Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)
Оценка5,00 из 5,00 (100%)
Вопрос 1
Частично правильный
Отметить вопрос
Текст вопроса
Важным предметом диагностики результативности внеурочной деятельности является ее продуктивность. Здесь следует анализировать так называемый «продукт деятельности школьника» - своеобразный итог его занятий во внеурочной деятельности. В таблице представлены изображения, которые отражают различные формы проведения внеурочной деятельности и помогающие выявить уровень результатов, подвести своеобразные итоги прохождения образовательных программ.
Подберите к каждому изображению названия этих форм. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неправильные формы проведения внеурочной деятельности).
Пример изображения
Формы проведения внеурочной деятельности
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Организация экспедиции
Репетиция
Организация социальной акции
Соревнование
Тренировка
Спектакль
Аудиторное занятие
Зарядка
Отчетный концерт
Защита проекта
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 5.
Вопрос
2
Неверно
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните пропуски в предложении путем перетаскивания слов из предложенного списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные ответы).
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся, в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь - на достижение
главных
личностных
практических
важных
предметных
метапредметных
обязательных
проверяемых
промежуточных
теоритических
и
главных
личностных
практических
важных
предметных
метапредметных
обязательных
проверяемых
промежуточных
теоритических
результатов, что определяет специфику внеурочной деятельности.
Отзыв
Ваш ответ неправильный.
Вопрос
3
Частично правильный
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения таблицы и выбора верного ответа:
ВОПРОС 1. Согласно классификации результатов внеурочной деятельности
(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор») существует три уровня: первый, второй и третий. Установите соответствие уровней результатов внеурочной деятельности с их характеристикой. Обратите внимание на наличие фальш-ответа в характеристиках уровней и в уровне результатов.
Характеристика
Уровень результата
Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества
Второй уровень
Промежуточный уровень
Первый уровень
Третий уровень
Приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни
Второй уровень
Промежуточный уровень
Первый уровень
Третий уровень
Система методов и приемов, направленных на оказание поддержки, в процессе социализации или приспособление к новым условиям
Второй уровень
Промежуточный уровень
Первый уровень
Третий уровень
Получение школьником опыта самостоятельного социального действия
Второй уровень
Промежуточный уровень
Первый уровень
Третий уровень
И ДО КОНЦА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
