Курсовая, Игра как способ изучения английского языка для младших школьников
Применение игровых методов в процессе изучения иностранных языков не только направлено на разнообразие учебного процесса и повышение интереса учащихся, но и связано с тем, что игровые подходы считаются инновационными и отвечают требованиям ФГОС НОО [1]. Тем не менее, стоит заметить, что многие ученые и методисты описывают игровую технологию слишком упрощенно и обобщенно. Существует недостаток методических работ, которые освещали бы конкретные аспекты работы преподавателей и учащихся в различных фазах игры, а также предлагали бы советы по ее подготовки, организации и проведения. В данном контексте, вопрос интеграции игровых технологий в обучение иностранным языкам еще не полностью исследован и требует детального анализа и специального внимания.
Все вышесказанное позволяет нам говорить о чрезвычайной актуальности, выбранной нами темы исследования.
Цель настоящего исследования заключается в анализе эффективности использования игровой деятельности на уроках английского языка в младших классах.
Для достижения поставленной цели курсовой работы, необходимо решить ряд задач:
- рассмотреть понятие игровой деятельности младших школьников;
- представить психолого-возрастные особенности детей младшего школьного возраста;
- провести анализ УМК «Spotlight» для 3 класса;
- рассмотреть особенности использования игр на уроках английского языка в 3 классе.
Объект исследования – учебный процесс по иностранному языку в младших классах.
Предмет исследования - методика использования игры на уроках иностранного языка.
Методологическая основа исследования складывается из структурно-функционального, деятельностного и институционального методов, которые в совокупности обеспечивают всесторонний анализ выбора современных методов учителем при планировании и осуществлении игр при обучении английскому языку в начальной школе.
Практическая значимость. Разработанные игры могут быть использованы при преподавании английского языка в 3 классе.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
ГЛАВА 1. ИГРА КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в начальной школе. 5
1.1 Игровая деятельность младших школьников. 5
1.2 Психолого-возрастные особенности детей младшего школьного возраста. 8
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ игрового метода в ОБУЧЕНИи английскому языку В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 15
2.1 Анализ УМК «Spotlight» для 3 класса. 15
2.2 Использование игр на уроках английского языка в 3 классе. 20
