курсовой по педагогике. Тема Изучение вопросов художественной культуры на уроках истории в 5 классе при изучении истории древнего Египта.

курсовой по педагогике.

-

Тема Изучение вопросов художественной культуры на уроках истории в 5 классе при изучении истории древнего Египта.

-

Актуальность темы исследования. Художественная культура Древнего Египта является неотъемлемой частью среднего основного образования. Её наличие в школьной литературе помогает не просто воссоздать изучаемую эпоху, но и погрузиться в культурный быт, изучить психологию исторических персонажей, прикоснуться к самой атмосфере конкретного исторического периода. Помимо этого, элементы художественной культуры на уроках истории позволяют учащимся эффективно усваивать полученную информацию, и формируют интерес к изучаемой теме.

Таким образом, изучение художественной культуры является актуальным потому, что с ее помощью можно формировать у учащихся интерес к рассматриваемому историческому периоду, успешно усваивать полученную информацию, а также окунуться в быт и нравы той эпохи.

Изучение культуры Древнего Египта требует тщательного подбора методических средств, методов и приемов работы на уроках. Они помогают сделать образовательный процесс интересным, позволяют учащимся более полно и эффективно усваивать предлагаемый материал и развивать в них навыки критического мышления, коммуникации и сотрудничества. Такой подход к изучению культуры Древнего Египта способствует глубокому восприятию и усвоению наследия этой великой цивилизации.

Степень изученности проблемы. Художественная культура Древнего Египта интересовала не только многих выдающихся историков, но и большое количество педагогов, поскольку позволяло успешно формировать у подрастающего поколения целостную картину нашего исторического прошлого. По теме курсовой работы было проведено немало исследований, которые проводились в разное время и отражены в различного рода научной, психолого-педагогической и в учебно-методической литературе.

Так в работах М.Э. Матье «Искусство Древнего Египта» [15], Перепелкина Ю. Я. «История Древнего Египта» [17] и Рябцевой В. А. «Искусство Древнего Востока» [20] были проведены полноценные исследования художественной культуры Древнего Египта, начиная с додинастического периода в конце V-IV тысячелетия до н. э. и заканчивая эллинистическим периодом 332 г. до н. э.

Среди психолого-педагогической литературы следует выделить работу одного из основоположников советской психологии Л. В. Выготского «Вопросы детской психологии» [7], в которой он рассматривает основные проблемы детской психологии.

Что касается учебно-методической литературы, то здесь присутствует большое количество пособий и учебников, направленных на улучшение качества образования. Среди данной литературы следует выделить, прежде всего, основную учебную литературу, с помощью которой осуществляется преподавание в современной российской школе. Это учебники 5 класса по истории древнего мира А. А. Вигасина [6], а также В. О. Никишина [16] по Всеобщей истории, которые соответствуют современному образовательному стандарту ФГОС.

Для помощи педагогам при обучении подрастающего поколения создавалось огромное количество методической литературы. К ним следует отнести работы Крутовой И. В. «Методические рекомендации для начинающего учителя истории» [14], Бувакиной С. В. «Методика преподавания уроков истории в основной школе с учетом возрастных и психологических особенностей лиц младшего подросткового возраста» [4], Акользиной М. К. «Методика преподавания истории и обществознания: учебно-методическое пособие» [1] и др.

Имеющейся доступной для изучения литературы достаточно, чтобы комплексно и всесторонне исследовать тему данной работы.

Цель исследования состоит в выявлении эффективных методов и приемов изучения художественной культуры Древнего Египта в 5 классе на уроках истории.

Для достижения поставленной цели требуется выполнение ряда задач:

1.                Определить ключевые функции художественной культуры.

2.                Выяснить особенности методики преподавания художественной культуры при изучении истории Древнего Египта на уроках истории в 5 классе.

3.                Выявить полноту содержания истории Древнего Египта в учебниках по Всеобщей истории в 5 классе.

4.                Определить значение применения элементов художественной культуры на уроках истории.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 10

1.1 Художественная культура, её структура и функции 10

1.2 Методы и приемы изучения художественной культуры при анализе конкретного исторического периода 17

1.3 Учебно-познавательный потенциал исследования художественной культуры при изучении определенного исторического периода 26

2 РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА 30

2.1 История Древнего Египта на страницах школьных учебников по Всеобщей истории в 5 классе 30

2.2 Разработка и применение конспектов уроков на тему «История Древнего Египта» с исследованием художественной культуры 35

2.3 Варианты заданий по курсу Всеобщей истории с использованием художественной культуры Древнего Египта 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47

1.           Акользина, М. К. Методика преподавания истории и обществознания : учебно-методическое пособие / М. К. Акользина. – Тамбов : Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина, 2020. – 108 с.

2.           Актуальные проблемы преподавания истории в образовательных организациях различных типов : монография / Л. В. Алексеева, Е. Ф. Бехтенова, Ю. В. Дружинина [и др.]. – Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2020. – 166 c.

3.           Барабанов, В. В. Методика обучения истории : учебник для студентов учреждений высшего образования / В. В. Барабанов, Н. Н. Лазукова, Москва : Академия, 2016. – 432 с.

4.           Бувакин, С. В. Методика преподавания уроков истории в основной школе с учетом возрастных и психологических особенностей лиц младшего подросткового возраста. – 2021. – №11. – С. 51-60. – URL : https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-prepodavaniya-urokov-istorii-v-osnovnoy-shkole-s-uchyotom-vozrastnyh-i-psihologicheskih-osobennostey-lits-mladshego/viewer (дата обращения 14.10.2023). – Режим доступа: Международный научный журнал «‎ВЕСТНИК НАУКИ».

5.           Вагин, А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. – М.: Просвещение, 1968. – 431 с.

6.           Вигасин, А. А. История древнего мира: учебник 5 класс. / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая / Под ред. А. А. Искендерова. – Москва : Просвещение, 2023 – 320 с.

7.           Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Союз, 1997. – 220 с.

8.           Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практ. пособие для учителей. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 176 с.

9.           Вяземский, Е. Е. Методика преподавания истории в школе: практическое пособие для учителей / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – Москва : ВЛАДОС, 1999. – 175 c.

10.      Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М., 2001. – 165 с.

11. Гиль, А. В. Методические приемы изучения вопросов культуры на уроках истории / А. В. Гиль, Д. В. Буяров // Чтения памяти Евгения Петровича Сычевского. – 2020. – № 20. – С. 325-327. – EDN ODOWOB.

12.      Головеева, Л. Ю. Методика обучения истории: учебное пособие / Л. Ю. Головеева, В. М. Вдовина, Алтай : Алтайский государственный педагогический университет, 2021. – 707 с.

13.      Касаткина, Н. Э. Возрастные особенности подростков и методы организации образовательного процесса / Вестник Кемеровского государственного университета. – 2014. – № 3. – С. 75-78. – URL : https://cyberleninka.ru/article/n/vozrastnye-osobennosti-podrostkov-i-metody-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer (дата обращения 13.10.2023). – Режим доступа: Вестник Кемеровского государственного университета.

14.      Крутова, И. В. Методические рекомендации для начинающего учителя истории // Преподавание истории в школе. – 2019. – № 7-1. – С.52-58. – URL : https://pish.ru/blog/archives/6039 (дата обращения 13.10.2023). – Режим доступа: Научно-теоретический и методический журнал «‎Преподавание истории в школе».

15.      Матье, М. Э. Искусство Древнего Египта / М. Э. Матье. – Москва : Журн. Нева, Лет. Сад, 2001 – 798 с.

16.      Никишин, В. О. История древнего мира: учебник 5 класс. / В. О. Никишин, О. В. Томашевич, А. В. Стрелков / Под ред. С.П. Карпова. – Москва : Русское слово, 2023 – 328 с.

17.      Перепелкин, Ю. Я. История Древнего Египта / Ю. Я. Перепелкин. – Санкт-Петербург. : Нева, 2000 – 560 с.

18.      Подласый И.П. Педагогика : 100 вопросов — 100 ответов : учеб. Пособие для студентов вузов / И.П. Подласый. - М. : Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2016. - 365 с.

19.      Рабочая программа и тематическое планирование курса «Всеобщая история». 5-9 классы / Л. Н. Алексашкина. – Москва : Русское слово, 2020. – 104 с.

20.      Рябцева, В. А. Искусство Древнего Востока: учебное пособие / В. А. Рябцева. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2018 – 138 с.

21.      Стражев, А. И. Методика преподавания истории / А. И. Стражев. – М.: Просвещение, 1964. – 290 с.

22.      Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – 240 с.

23.      Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 11.12.2020 № 712). – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/ (дата обращения: 06.10.2023). – Режим доступа: Официальный интернет-портал ФГОС.