Психология в образовательном процессе тест 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9 АНО ДПО НИИ

Тестовые вопросы к теме 1

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В старшем школьном возрасте познавательные психические процессы претерпевают изменения. Приведите в соответствие психический процесс и характеристику:

Внимание

Память

Мышление

Увеличивается объем

Становится более избирательным

Становится более систематическим

Вопрос 2

В чем проявляется воображение в подростковом возрасте?

Вопрос 2Выберите один или несколько ответов:

a. в написании стихов

b. в выполнении домашних обязанностей

c. в написании сочинений

d. в рисовании

Вопрос 3

Восприятие в подростковом возрасте становится:

a. нет верного ответа

b. целенаправленным

c. избирательным

d. анализирующим

Вопрос 4

Для какого вида памяти характерно автоматическое заучивание информации посредством многократных повторов?

a. логическая память

b. механическая память

c. кратковременная память

d. долговременная память

Вопрос 5

Как долго подросток может удерживать высокую интенсивность внимания?

a. до 25 минут

b. до 40 минут

c. не более 15 минут

d. до 30 минут

Вопрос 6

Как называется зависимость от гаджетов, телефонов?

a. номофобия

b. интернет-зависимость

c. мультимедийная зависимость

d. гаджет-аддикция

Вопрос 7

Чем характеризуется внимание в подростковом возрасте?

a. отличается большим объемом

b. активно проявляется в творчестве

c. становится целенаправленным

d. высокая устойчивость и интенсивность

Вопрос 8

Через какие глаголы в речи распознаются «кинестетики»?

a. чувствовать

b. видеть

c. кричать

d. трогать

Вопрос 9

Что в психологии называется репрезентативной системой?

a. система получения и переработки информации

b. система восприятия и понимания информации

c. система восприятия и передачи информации

d. система получения и передачи информации

Вопрос 10

Что происходит с развитием механической памяти в подростковом возрасте?

a. ускоряется

b. замедляется

c. остается неизменной

d. останавливается

Тестовые вопросы к теме 1

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В старшем школьном возрасте познавательные психические процессы претерпевают изменения. Приведите в соответствие психический процесс и характеристику:

Внимание

Память

Мышление

Увеличивается объем

Становится более избирательным

Становится более систематическим

Вопрос 2

В чем проявляется воображение в подростковом возрасте?

Вопрос 2Выберите один или несколько ответов:

a. в написании стихов

b. в выполнении домашних обязанностей

c. в написании сочинений

d. в рисовании

Вопрос 3

Восприятие в подростковом возрасте становится:

a. нет верного ответа

b. целенаправленным

c. избирательным

d. анализирующим

Вопрос 4

Для какого вида памяти характерно автоматическое заучивание информации посредством многократных повторов?

a. логическая память

b. механическая память

c. кратковременная память

d. долговременная память

Вопрос 5

Как долго подросток может удерживать высокую интенсивность внимания?

a. до 25 минут

b. до 40 минут

c. не более 15 минут

d. до 30 минут

Вопрос 6

Как называется зависимость от гаджетов, телефонов?

a. номофобия

b. интернет-зависимость

c. мультимедийная зависимость

d. гаджет-аддикция

Вопрос 7

Чем характеризуется внимание в подростковом возрасте?

a. отличается большим объемом

b. активно проявляется в творчестве

c. становится целенаправленным

d. высокая устойчивость и интенсивность

Вопрос 8

Через какие глаголы в речи распознаются «кинестетики»?

a. чувствовать

b. видеть

c. кричать

d. трогать

Вопрос 9

Что в психологии называется репрезентативной системой?

a. система получения и переработки информации

b. система восприятия и понимания информации

c. система восприятия и передачи информации

d. система получения и передачи информации

Вопрос 10

Что происходит с развитием механической памяти в подростковом возрасте?

a. ускоряется

b. замедляется

c. остается неизменной

d. останавливается

Тестовые вопросы к теме 2

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Каждый из этапов постановки цели характеризуется собственными действиями. Приведите их в соответствие.

Описание своего нынешнего состояния Определение необходимых ресурсов и препятствий

Формулировка желаемого состояния

Определение тех ситуаций, в которых человек переживает определенные неудовлетворительные состояния

Выявляется через вопрос «Что Вы хотите получить?»

Создание плана по достижению цели

Вопрос 2

Вставьте пропущенное слово «Важно формулировать цель в __________терминах»:

a. спокойных

b. положительных

c. отрицательных

d. объективных

Вопрос 3

Источниками целеполагания являются:

a. родитель

b. педагогический запрос общества

c. ребенок

d. педагог

Вопрос 4

Как называется известный в психологии мотивационный закон?

a. иерархия потребностей

b. иерархия цели

c. градиент цели

d. пирамида потребностей

Вопрос 5

Какие этапы процесса постановки цели выделяет М.Н.Гордеев?

a. формулировка желаемого состояния

b. описание своего нынешнего состояния

c. объяснение своих неудач

d. создание плана по достижению цели

Вопрос 6

Процесс выбора одной или нескольких целей с установлением параметров допустимых отклонений для управления процессом осуществления идеи, осмысление своей деятельности человеком с точки зрения формирования целей и их реализации наиболее экономичными средствами, как эффективное управление временным ресурсом, обусловленным деятельностью человека – это:

a. нет верного ответа

b. целеполагание

c. осознание цели

d. достижение цели

Вопрос 7

Укажите вариант верного расположения потребностей в пирамиде А.Маслоу:

a. физиологические, социальные, в безопасности, в уважении, в самоактуализации

b. социальные, в безопасности, физиологические, в уважении, в самоактуализации

c. физиологические, в безопасности, социальные, в уважении, в самоактуализации

d. в безопасности, в уважении, в самоактуализации, физиологические, социальные

Вопрос 8

Текст вопроса

Чем характеризуются карточки желаний и линия жизни?

a. имеют отношение к планам ребенка на будущее

b. имеют отношение к идеалам ребенка

c. на них записываются цели и может быть получена картина желаний изменения ребенка

d. оба являются увлекательными методами

Тестовые вопросы к теме 3

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Автор пирамиды потребностей:

a. Т.И.Шульга

b. Л.С.Выготский

c. А.Н.Леонтьев

d. А.Маслоу

Вопрос 2

Агрессия включает такие эмоциональные компоненты, как:

a. тревога

b. гнев

c. депрессия

d. раздражение

Вопрос 3

К психолого-педагогическим средствам формирования мотивации относят:

a. применение наглядных, дидактических и технических средств обучения

b. применение интерактивных методов и методов проблемного обучения

c. самостоятельная работа учащихся отдельно от учителя

d. создание негативной самооценки

e. ориентация на формирование самосознания, мотивации к саморазвитию

Вопрос 4

Механизм образования мотивов, описанный Леонтьевым А.Н, называется:

a. сдвиг цели на побудительную силу

b. сдвиг мотива на саморазвитие

c. сдвиг мотива на цель

d. сдвиг цели на мотив

Вопрос 5

Мотивы учения в старшем школьном возрасте НЕ связаны с:

a. выбором будущей профессии

b. симпатией к учителю

c. поиском своего места среди одноклассников

d. самой учебной деятельностью

Вопрос 6

Отметьте верную характеристику самооценки в старшем школьном возрасте:

a. завышена

b. занижена

c. обнаруживается в преуменьшении своих умственных сил

d. никак не влияет на взаимоотношения с окружающими

Вопрос 7

Переживание конкретной психотравмирующей ситуации, часто происходящей неожиданно для личности -это:

a. агрессия

b. тревога

c. испуг

d. страх

Вопрос 8

Подберите верные характеристики: «У подростков наблюдается чувствительность к мнению окружающих по поводу _________и _________»:

a. темперамента

b. внешности

c. знаний

Вопрос 9

Что характерно для эмоционально-волевой сферы подростка?

a. наблюдается высокая устойчивость к стрессам

b. становятся более обидчивы

c. отличаются низкой эмоциональностью

d. появляется склонность к риску

e. наблюдается низкая устойчивость к стрессам

Тестовые вопросы к теме 4

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Приведите в соответствие фазы кризиса и их характеристику:

Предкритическая

Посткритическая

Критическая

Создание новой социальной ситуации развития

Фаза состоит из мифологизации, конфликта и рефлексии

Ребенку открывается неполнота той реальной формы, в которой он живет

Вопрос 2

В каком возрастном периоде выделяются 2 вида отношений- товарищеские и дружеские?

a. старший школьный возраст

b. подростковый возраст

c. юношество

d. старший подростковый возраст

Вопрос 3

В чем заключаются основные задачи коррекции эмоциональной сферы подростков?

a. нет верного ответа

b. осознание, вербализация, отражение эмоциональных проявлений

c. развитие эмоционального интеллекта

d. снижение эмоциональной нестабильности

Вопрос 4

Выбор профессии в старшем школьном возрасте зависит от __________ условий?

a. социальных

b. психологических

c. все ответы верны

d. семейных

Вопрос 5

К арттерапии относят:

a. рисуночная терапия

b. игротерапия

c. сказкотерапия

d. музыкальная терапия

e. логотерапия

f. драмтерапия

Вопрос 6

К внешним факторам влияния на подростковый кризис относится:

a. чрезмерная зависимость

b. личностное развитие подростка

c. контроль со стороны взрослых,

d. чрезмерная опека

Вопрос 7

Метод воздействия на ребенка, вызывающий его переживания, чувства при помощи чтения книг -это:

a. игротерапия

b. сказкотерапия

c. библиотерапия

d. драмтерапия

Вопрос 8

На какой возраст приходится подростковый кризис?

a. 12-14 лет

b. 15-17 лет

c. 11-12 лет

d. 14-16 лет

Вопрос 9

Сколько фаз выделяют в структуре возрастного кризиса?

a. 2

b. 3

c. 4

Вопрос 10

Чем характеризуется подростковый негативизм?

a. дети подчиняются взрослым

b. дети становятся очень послушными

c. дети все делают наперекор старшим

d. становятся удивительно ласковыми

Тестовые вопросы к теме 5

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

А.С.Макаренко выделил 3 стадии развития коллектива. Приведите в соответствие стадию и характерные для нее действия:

Первая стадия

Вторая стадия

Третья стадия

Работа по созданию условий для личностного роста и развития способностей каждого

Члены актива становятся организаторами деятельности воспитанников

Первоочередным делом на этом этапе является коллективное планирование различных видов деятельности

Вопрос 2

Из каких этапов состоит процесс принятия группового решения?

a. промежуточный

b. информационно-поисковый

c. заключительный

d. информационный

e. оценочно-прогностический

f. начальный

Вопрос 3

Какой из методов организации коллектива способствует привлечению всех учеников класса к активному и творческому участию в общественных делах и развивает дружеские отношения?

a. метод коллективного самообслуживания

b. метод соревнования

c. единые педагогические требования

d. метод самоуправления

Вопрос 4

На какой стадии развития коллектива проявляется закон параллельного действия?

a. на третьей

b. на второй

c. на первой

Вопрос 5

Общность, в которой люди объединяются по общему участию в определенной деятельности, проявляющемуся в общности целей, интересов или других социальных или социально-психологических характеристик - это:

a. большая группа

b. социальная группа

c. социометрическая структура

d. малая группа

Вопрос 6

Совокупность позиций членов группы в системах информационных потоков, связывающих членов группы между собой и внешней средой- это:

a. социометрическая структура

b. лидерство

c. структура социальной власти

d. коммуникативная структура

Вопрос 7

Чем характеризуется вторая стадия развития коллектива?

a. деятельность воспитателя направлена на организацию коллектива

b. большинство членов группы принимают требования, нормы, ценности группы

c. уменьшается численность актива

d. члены актива становятся организаторами деятельности воспитанников

e. увеличивается численность актива

Вопрос 8

Чем характеризуется кооперативная модель руководства?

a. низкая удовлетворенность членством группы

b. есть возможность коммуникативного взаимообмена между членами группы и их руководителем

c. рост ответственности и самоконтроля со стороны членов группы

d. в основе модели лежит единоналичие руководителя

Вопрос 9

Члены группы, не имеющие ни отрицательных, ни положительных выборов?

a. изгои

b. среднестатусные

c. изолированные

d. отверженные

Вопрос 10

Что из перечисленного влияет на величину статуса школьника?

a. успехи в ведущей деятельности

b. место работы родителей школьника

c. условия проживания

d. умственные способности

e. внешний вид

Тестовые вопросы к теме 6

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Приведите в соответствие виды внушения и их характеристику:

Непреднамеренное

Прямое

Учитель дает свои распоряжения прямо, открыто

Педагог не преследует цель внушить ту или иную мысль, действие, поступок

Преднамеренное

Педагог преднамеренно, целенаправленно, сознательно внушает

Косвенное

Цель внушения закрыта от внушаемого

Вопрос 2

В педагогической практике чаще используется внушение через:

a. убеждение

b. противопоставление

c. требования

d. все ответы верны

Вопрос 3

Воздействие учителя на обучающихся, его указания, адресованная им информация – это:

a. прямая связь

b. косвенная обратная связь

c. обратная связь

d. прямая обратная связь

Вопрос 4

И.С.Кон самой распространенной трудностью общения подростков считает:

a. застенчивость

b. агрессивность

c. использование жаргонов

d. высокую самооценку

Вопрос 5

К косвенной обратной связи относятся:

a. действия

b. сказки

c. истории

d. способы деятельности

e. мифы

Вопрос 6

Какие характеристики присущи позиции взрослого «приятель»?

a. педагог равнодушен к детям и их проблемам

b. педагог ставит себя выше детей

c. педагог ведет себя беззаботно

d. педагог стремится избежать любых конфликтов

Вопрос 7

Кто из ученых указывает на возможность использования социально-психологического тренинга для преодоления трудностей общения?

a. В.Н. Куницына

b. А.А. Бодалев

c. Л.И.Бочанцева

d. Б.Д. Парыгин

Вопрос 8

Прямое естественное общение «лицом к лицу»- это:

a. массовое общение

b. непосредственное общение

c. косвенное общение

d. опосредованное общение

Вопрос 9

Традиционно выделяют два основных вида педагогического воздействия:

a. внушение

b. поощрение

c. убеждение

d. наказание

Вопрос 10

Укажите основные функции общения подростка со сверстниками:

a. подросток через общение получает необходимую информацию

b. подросток удовлетворяет свои эмоциональные потребности

c. подросток учится выстраивать межличностные взаимоотношения

d. подросток удовлетворяет потребность в саморазвитии

Тестовые вопросы к теме 7

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Для каждого вида профилактики буллинга и мобинга характерны определенные действия специалистов. Приведите их в соответствие:

Первичная профилактика

Вторичная профилактика

Третичная профилактика

Работа по поддержанию антибуллинговых и антимоббинговых достижений

Исключение условий и возможностей развития буллинга

Своевременное выявление буллинга и моббинга

Вопрос 2

Буллинг и моббинг проявляются через:

a. унижение

b. вымогательство

c. порча личных вещей

d. жадность

Вопрос 3

Какие виды буллинга выделяют?

a. экспрессивный

b. внешний

c. косвенный

d. непосредственный

Вопрос 4

Какие стадии проходит возникший конфликт?

a. непосредственно конфликтные действия

b. формирование общих интересов

c. формирование противоречивых интересов

d. избегание конфликта

e. разрешение конфликта

Вопрос 5

Каким из принципов должен руководствоваться педагог при возникшей ситуации буллинга?

a. нет верного ответа

b. выборочность

c. конфиденциальность

d. открытость

Вопрос 6

Какому стилю поведения в конфликтной ситуации характерно следующее: «участник конфликта действует совместно с другой стороной, но при этом не пытается отстаивать собственные интересы»?

a. компромисс

b. уклонение

c. сотрудничество

d. приспособление

Вопрос 7

Открытое столкновение противоположных позиций, интересов, взглядов, мнений субъектов взаимодействия – это:

a. дискуссия

b. конфликт

c. спор

d. конфликтная ситуация

Вопрос 8

При этой разновидности буллинга используются различные компьютерные технологии:

a. кибербуллинг

b. социально-психологический буллинг

c. вербальный буллинг

d. экономический буллинг

Вопрос 9

Травля одного ребенка другим – это:

a. буллинг

b. моббинг

c. конфликтная ситуация

d. конфликт

Вопрос 10

Укажите авторов разработанных стратегий поведения в конфликтной ситуации:

a. В.А. Якунин

b. М.Б.Аппаев

c. Л.Ланге

d. К.У. Томас

e. В.Зигерт

f. Е.Мелибруда

g. Р.Х. Килменн

Тестовые вопросы к теме 8

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Подберите к каждому методу соответствующее определение:

Беседа

Эксперимент

Сбор фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе

Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

Тест

Четкая процедура сбора и обработки первичных данных и своеобразие их последующей интерпретации

Метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов

Наблюдение

Психические явления изучаются в том виде, в каком они проявляются в обычной обстановке

Вопрос 2

Индивидуально своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях гармонизации своих действий и отношений с внешними условиями и другими людьми – это:

a. форма работы

b. метод воздействия

c. стиль

d. механизм

Вопрос 3

Исследовательский метод, при котором психические явления изучаются в том виде, в каком они проявляются в обычной обстановке, без вмешательства исследователя:

a. опрос

b. наблюдение

c. тест

d. эксперимент

Вопрос 4

Какие виды наблюдения выделяют?

a. внешнее

b. интроспекция

c. лабораторное

d. скрытое

e. включенное

Вопрос 5

Какие функции педагогической диагностики выделяют?

a. информационная

b. профилактическая

c. мотивационная

d. аналитико-оценочная

Вопрос 6

Какой метод разработан американским психологом Дж.Морено?

a. социометрия

b. тестирование

c. эксперимент

d. наблюдение

Вопрос 7

Опрос, при котором перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками:

a. устный

b. письменный

c. свободный

d. стандартизированный

Вопрос 8

По характеру отношений между педагогом и учеником выделяют стили:

a. авторитарный

b. попустительский

c. демократический

d. поддерживающий

e. наставнический

Вопрос 9

Промежуточное диагностирование представляет собой:

a. ежемесячный анализ результатов деятельность педагога

b. оценка рейтинга среди всех педагогов

c. анализ работы по функциональному и результативно-личностному компонентам деятельности

d. выявление уровня компетентности педагога

Вопрос 10

Что характерно для демократического стиля отношений между учеником и учителем?

a. широкий контакт с воспитанниками

b. проявление доверия и уважения к детям

c. преобладание доверия над требовательностью

d. субъектная оценка успехов своих воспитанников

Тестовые вопросы к теме 9

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Приведите в соответствие стратегии профессионального развития и их характеристики:

Наставничество

Коучинг-технология

Учебные портфолио

Взаимные визиты двух учителей, при которых они предоставляют друг другу обратную связь и советы о своем обучении

Форма личного и профессионального партнерства, в котором участвует более опытный практик, поддерживающий менее опытного

Предоставляют документированные свидетельства обучения, связанные со спецификой преподаваемого предмета

Обучение на практике

Запланированное событие (ряд событий или расширенная программа обучения)

Вопрос 2

Какие части выделяются в мастерстве педагога?

a. мастерство убеждения

b. мастерство воспитания

c. мастерство владения педагогической техникой

d. мастерство внушения

Вопрос 3

Компонентами педагогического сознания являются:

a. С-концепция

b. В-концепция

c. Д-концепция

d. Я-концепция

e. К-концепция

Вопрос 4

Психическим механизмом формирования самосознания выступает:

a. я-концепция

b. самооценка

c. нет верного ответа

d. рефлексия

Вопрос 5

Сколько компонентов успешного профессионального развития выделяют?

a. 5

b. 7

c. 6

Вопрос 6

Стратегиями профессионального развития в современной практике являются:

a. обучение на практике

b. нет верного ответа

c. коучинг

d. наставничество

Вопрос 7

Эта концепция проявляется в сформированности представления у педагога о сущности, характере, структуре педагогической деятельности:

a. Я-концепция

b. В-концепция

c. С-концепция

d. Д-концепция

Тестовые вопросы к теме 10

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В каком году и кем был введен термин «Эмоциональное выгорание»?

a. 1964 г, Х.Дж.Фрейденберг и Г.Нортон

b. 1984 г, Х.Дж. Фрейденберг и Р.Х. Килменн

c. 1974 г, Х.Дж.Фрейденберг и Г.Нортон

d. 1974 г, Х.Дж. Фрейденберг и Р.Х. Килменн

Вопрос 2

Выберите верные характеристики стресса:

a. односторонний феномен

b. постоянное явление

c. общий адаптационный синдром

d. временное явление

Вопрос 3

К внешним факторам эмоционального выгорания относятся:

a. рассогласование в мотивационной сфере личности

b. недостатки организационной структуры

c. негативный психологический климат коллектива

d. высокий уровень нейротизма

Вопрос 4

К внутренним факторам эмоционального выгорания относятся:

a. несформированность навыков осознанной саморегуляции

b. негативный психологический климат коллектива

c. недостатки организационной структуры

d. высокий уровень нейротизма

e. рассогласование в мотивационной сфере личности

Вопрос 5

Негативное оценивание себя, переживание некомпетентности и неуспешности своей деятельности – это:

a. деперсонализация

b. эмоциональное истощение

c. эмоциональное выгорание

d. редукция личных достижений

Вопрос 6

Отметьте существующие стадии стресса:

a. деперсонализация

b. резистентность

c. истощение

d. тревога

Вопрос 7

Эмоциональное выгорание – это ___________ конструкция:

a. однокомпонентная

b. трехкомпонентная

c. четырехкомпонентная

d. двухкомпонентная