Изучение профессионально важных качеств методом шкалирования (в разных возрастных и профессиональных группах)

Актуальность данного исследования состоит в том, что на современном этапе развития образования наиболее острой становится проблема развития профессионально важных качеств специалистов.

В концепции Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования указаны требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ, которые структурируются по ключевым задачам общего образования и включают в себя: предметные, метапредметные и личностные результаты 

Введение. 3

Глава 1. Теоретико- методологические основания изучения профессионально важных качеств методом шкалирования. 5

1.1. Профессионально важные качества как психологический феномен и основные способы их изучения. 5

1.3. Определение профессионально важных качеств специалистов в области психологии 7

1.3. Профессионально важные качества педагога. 16

1.4. Использование метода шкалирования в психологии. 20

Глава 2. Эмпирическое исследование профессионально важных качеств методом шкалирования (в разных возрастных и профессиональных группах) 24

2.1. Цель, задачи и методики эмпирического исследования. 24

2.2 Анализ результатов исследования методом шкалирования профессионально важных качеств у студентов-психологов. 25

2.3. Анализ результатов исследования методом шкалирования профессионально важных качеств у педагогов, работающих в школе более 10 лет. 32

Заключение. 39

Список использованной литературы  41