КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РОЛИ ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ: ПРОБЛЕМА ОГЭ И ЕГЭ
Проблема реализации комплексного подхода к изучению роли личности в истории при проведении занятий в старших классах средней школы является достаточно актуальной. Ее актуальность связана с необходимостью обновления качественным образом исторического образования в нашей стране. На данную необходимость указывается в Историко-культурном стандарте, уделяющим большое внимание изучению роли личности в истории, а также в Концепции учебно-методического комплекса по отечественной истории.
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛИЙ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ.. 7
1.1. Некоторые особенности изучения значение роли личности в гуманитарных науках 7
1.2. Освещение роли личности в современных учебниках истории. 23
1.3.Особенности информации об исторических личностях в учебно-методическом комплекте. 39
ГЛАВА 2. ЗНАЧЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 49
2.1. Ориентация историко-культурного стандарта на изучение исторической личности 49
2.2. Проблемы изучения исторических личностей в системе тестовых заданий Единого государственного экзамена по истории. 55
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ ЛИЧНОСТИ.. 69
3.1. Углубленное изучение роли личности в задании №25 ЕГЭ.. 69
3.2. Авторские модели уроков на основе комплексного подхода к изучению исторических личностей. 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 89
ПРИЛОЖЕНИЕ. Кадры презентации «Роль личности в истории». 96
