Влияние семантической, прагматической и синтаксической адекватности на читательское восприятие

Целью работы является изучение темы Влияние семантической, прагматической и синтаксической адекватности на читательское восприятие

Для достижения цели, необходимо реализовать следующие задачи:

-          Рассмотреть Определение понятий "семантическая", "прагматическая" и "синтаксическая" адекватность;

-          Изучить взаимосвязь между ними;

-          Определить примеры использования каждого из понятий в тексте;

-          Проанализировать роль семантической адекватности в понимании текста;

-          Выявить влияние прагматической адекватности на интерпретацию текста;

-          Учесть взаимосвязь между синтаксической адекватностью и читательским восприятием текста;

-          Исследовать результаты исследований на данную тему;

-          Ознакомиться с рекомендациями по улучшению семантической, прагматической и синтаксической адекватности текста.

Объект исследования: читательское восприятие.

Предмет исследования: влияние на читательское восприятие семантической, прагматической, и синтаксической адекватности.

В качестве методов исследования, были использованы метод анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, и т.д.

Методологическую базу исследования составили труды таких авторов как Боброва Е. Ю., Наумова И. П., Фотекова Т. А., Минакова Л. Ю., и др.

Структура работы: работа состоит из введения, основной части, которая состоит из трех глав. Также в конце работы приведены выводы в заключении, и список использованной литературы.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты понятий семантическая, прагматическая и синтаксическая адекватность в тексте. 5

1.1. Определение понятий "семантическая", "прагматическая" и "синтаксическая" адекватность. 5

1.2. Взаимосвязь между ними. 6

1.3. Примеры использования каждого из понятий в тексте. 8

Глава 2. Влияние семантической, прагматической и синтаксической адекватности на читательское восприятие. 11

2.1. Роль семантической адекватности в понимании текста. 11

2.2. Влияние прагматической адекватности на интерпретацию текста. 13

2.3. Взаимосвязь между синтаксической адекватностью и читательским восприятием текста. 15

Глава 3. Результаты исследования темы.. 17

3.1. Результаты исследований на данную тему. 17

3.2. Рекомендации по улучшению семантической, прагматической и синтаксической адекватности текста. 19

Заключение. 21

Список литературы.. 24

Список литературы

1.            Белов С. А., Гулида В. Б. ЯЗЫК ЮРИДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ: СЛОЖНОСТИ ПОНИМАНИЯ //Acta linguistica petropolitana. Труды Института лингвистических исследований. – 2019. – Т. 1. – №. XV. – С. 56-103.

2.            Бидагаева С. Д. О РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ НАРЕЧНОГО ПРОСТРАНСТВА //Социальные и гуманитарные науки. Юриспруденция. – 2020. – С. 48-62.

3.            Боброва Е. Ю., Наумова И. П. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ПОНИМАНИЕ ИНОСТРАННОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ РКИ //Актуальные научные исследования в современном мире. – 2019. – №. 4-4. – С. 111-116.

4.            Быковская А. А. ПРАГМАТИЧЕСКАЯ ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ КАК ПРИОРИТЕТ ПЕРЕВОДЧИКА. – 2021. С 115-124.

5.            Веракса А. Н. и др. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ СТАТУС РЕБЕНКА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ //Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. – 2022. – Т. 12. – №. 4. – С. 410-430.

6.            Гукалова Н. В. ЭМОТИВНОСТЬ, ЭМОТИВНЫЙ СМЫСЛ, ЭКСПРЕССИВНОСТЬ, ОЦЕНОЧНОСТЬ: ПРОБЛЕМЫ РАЗГРАНИЧЕНИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ //Вестник Таганрогского института имени АП Чехова. – 2018. – №. 1. – С. 134-139.

7.            Карпухина В. Н. ПОД" ВЕСЕЛЫМ РОДЖЕРОМ" ПОСТМОДЕРНИЗМА: АКСИОЛОГИЯ ИНТЕРТЕКСТОВ БОРИСА АКУНИНА //Издательство Алтайского университета, 2020. – С. 148-148.

8.            Кваскова Л. ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАММАТИКИ //коммуникативно-прагматический аспект. – Litres, 2018. С. 161.

9.            Корней А. О., Крючкова Е. Н. СЕМАНТИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КАТЕГОРИЙ АСПЕКТОВ В ЗАДАЧАХ СЕНТИМЕНТ-АНАЛИЗА //Известия Южного федерального университета. Технические науки. – 2020. – №. 6 (216). – С. 66-74.

10.        Крючков В. П., Муллаева Я. СИСТЕМА ПОМОЩИ ДЕТЯМ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В США //АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛОГОПЕДИИ. – 2020. – С. 5-24.

11.        Минакова Л. Ю. КОГНИТИВНЫЕ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ДИСКУРСУ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ //Интегрированное обучение иностранным языкам и профессиональным дисциплинам. Опыт российских вузов. – 2018. – С. 294-321.

12.        Пушкарева Е. В. К ВОПРОСУ О СЕМАНТИЧЕСКОЙ АДЕКВАТНОСТИ ПЕРЕВОДА ЛЕКСЕМ СО СХОЖИМ ПЛАНОМ ВЫРАЖЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) //культурное наследие древних и национальных языков в период глобализации. – 2018. – С. 193-196.

13.        Фотекова Т. А. ВЛИЯНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ МАТЕРИ И ОТЦА НА ФОРМИРОВАНИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ //Мир науки, культуры, образования. – 2018. – №. 6 (73). – С. 424-428.

Чуракина Д. Д. ОСОБЕННОСТИ СИНХРОННОГО ПЕРЕВОДА В ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ //# ScienceJuice2021. – 2021. – С. 360-367.