ОСОБЕННОСТИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

Введение, первая глава и список литературы.

Цель исследования: разработка и апробация диагностической программы, направленной на изучение уровня развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи III уровня.

Объект исследования: является формирование монологической речи детей старшего дошкольного возраста

Предмет исследования: – особенности формирования монологической речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня 

Задачи исследования: 

1) Изучить проблему недоразвития речи в психолого-педагогических исследованиях;

2) Выявить основные особенности монологической речи дошкольников с недоразвитием речи, на примере детей с нормальным развитием речи;

3) Определить особенности диагностических процедур, направленных на изучение нарушений в монологической речи, используемых в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 6

1.1  Понятие об общем недоразвитии речи 6

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 11

1.3 Обзор коррекционно-развивающих технологий по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня в современной логопедической теории и практике 20

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ

2.1 Изучение состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

2.2 Методика коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

2.3 Оценка эффективности коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

14. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет / А.А Осипова, Л.И. Малашинская. - М.: ТЦ Сфера, 2021.- 104 с.

15. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 200 с. 

16. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 480 с. 

17. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой. – 2-е изд., испр. – М. Издательство УРАО, 2023. – 304 с. 

18. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб: Питер, 2020. – 656 с.: ил. – (серия «Учебник нового века»). 

19. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 320 с. 

20. Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие / Е.С. Романова. – СПб.: Питер, 2022. - 400 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

21. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 400 с. 

26 источников.