Преодоление тревожности младших школьников средствами хореографии

Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка методики преодоления личностной тревожности младших школьников средствами хореографии. 

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс обучения хореографии в начальной школе. 

Предмет исследования - использование хореографии для преодоления личностной тревожности учащихся в учебно-воспитательном процессе начальной школы. 

Гипотеза исследования: хореография будет являться средством преодоления личностной тревожности младших школьников, если: 

- осуществляется на основе закономерностей формирования чувства ритма у учащихся; 

-учитывает возрастные особенности младших школьников; 

- будет учитывать возможности использования современных педагогических технологий (игровой, портфолио). 

 В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования: 

1. Определить психолого-педагогические особенности понятия «личностная тревожность» и выяснить возможности хореографии для её преодоления. 

2. Проанализировать существующие подходы к рассмотрению возрастных особенностей младшего школьного возраста и определить их психологические характеристики, способствующие занятиям хореографии. 

3. Разработать модель построения занятия хореографии с использованием игровой технологии и портфолио. 

4. Экспериментально проверить разработанную методику проведения занятий хореографии и определить её эффективность для преодоления личностной тревожности младших школьников.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы преодоления личностной тревожности младших школьников средствами хореографии 7

1.1 Понятие тревожности в психологии 7

1.2 Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста 11

1.3. Хореография как средство эмоционального развития личности 14

Выводы по главе 18

Глава 2 Экспериментальная работа по снижению тревожности у детей    младшего школьного возраста 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Исследование уровня тревожности младших школьников. 23

2.3 Программа, направленная на снижение тревожности младших школьников 28

2.4 Анализ и интерпретация результатов исследования 38

Выводы по главе 41

Заключение 42

Список литературы 44

Приложения 46

1. Абакарова Э.Г. Детская тревожность как социально опосредованная форма страха в дошкольном возрасте // Вестник Московского университета МВД России. 2010. № 7. С. 5-6. 

2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.: Просвещение, 1983. 208 с.

 3. Арзямова Г.В. Эстетическое воспитание школьников на уроках художественного цикла / Г.В. Арзямова. - Москва : АПН СССР, 1989. 

4. Астапов, В. М. Эмоциональные нарушения в детском и подростковом возрасте. Тревожные расстройства: учебное пособие для вузов / В. М. Астапов, Е. Е. Вакнин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 273 с.

5. Аугис Р. Проявление воли шестилеток в процессе учебной деятельности. В кн.: Проблемы воспитания и обучения в общеобразовательной школе. Таллин, 1981, с. 15-17. 

6. Аугис Р., Навайтис Г., Пячюлис Д. К вопросу объективной регистрации состояния психической напряженности (ПН) у младших школьников. В кн.: Совершенствование педагогического процесса в средней школе. Вильнюс, 1982, С. 119-121. 

7. Баталина Т.С. Демография в литературе и искусстве. - М.: Мысль, 1986

7. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании // Физкультура и спорт. 1958. С. 67-72. 

8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 435 с. 

9. Бучило Н.Ф. Художественное восприятие. М., 1989. 

10. Бюхер Карл. Работа и ритм. М.: Новая Москва, 1923.- 326 с. 

11. Вельский И.Д. Искусство или ремесло / Абызова Л.И. Игорь Вельский: Симфония жизни. СПб.: Академия Русского балета им. А.Я.Вагановой,2000.-С. 391. 

12. Венгер А. Психологические рисуночные тесты. Иллюстрированное руководство. - М.: Владос-Пресс, 2006. - 160 с. 

13. Верхоляк А.В. Влияние выразительных средств и компонентов хореографического произведения на целостное обучение ребёнка в процессе постановки танцевального драматургического номера Science Time. 2014. № 8 (8). С. 62-71. 

14. Викторова В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2013. № 5 (55). С. 202-205. 

15. Вильсон Г. Психология артистической деятельности: Таланты и поклонники. Пер. с англ. - М.: Когнито-Центр, 2000. 384 с. 

16. Витковская Н.С. Формирование культуры поведения младших школьников : пособие для учителей. - К.: Радянська школа, 1988 

17. Волынский А.Л. Книга ликований: Азбука пластики тела. М.: APT, 1992 

18. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 1997. - 96с. 

19. Выготский JI.C. Педагогическая психология в 6-ти т. /JI.C. Выготский. М., 1999. -3 т.-368 с. 

20. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1987. - 341 с. 

21. Газман, О. С. Неклассическое воспитание : от авторитарной педагогики к педагогике свободы.- М. : МИРОС, 2002. – 296 

22. Гарбузов H.A. Зонная природа темпа и ритма. М.: АПН1. СССР, 1950. 75 с

23. Гуревич, П. С. Психоанализ. Т. 1. Фрейдизм и неофрейдизм : учебник для магистров / П. С. Гуревич. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2019. - 531 с.

24. Дубровина, И. В. Психологическое благополучие школьников : учебное пособие для вузов / И. В. Дубровина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 140 с.

25. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков - Л., 1982.

26. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 406 с.

27. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности СПб.: Речь, 2005

28. Кулагина, И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Ю. Кулагина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 291 с.

29. Кочубей, Б., Новикова, Е. Ярлыки для тревожности / Б.Кочубей, Е.Новикова //Семья и школа. - 2002. - №9

30. Леонова, Е. В. Психологическое обеспечение непрерывного образования : монография / Е. В. Леонова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 275 с.

31. Маралов, В. Г. Психология саморазвития : учебник и практикум для вузов / В. Г. Маралов, Н. А. Низовских, М. А. Щукина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 320 с.

32. Максакова, В. И. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / В. И. Максакова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 206 с.

33. Немов, Р. С. Психология в 2 ч. Часть 2 : учебник для вузов / Р. С. Немов. - 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 292 с.

34. Олешкевич, В. И. Психология, психотерапия и социальная педагогика А. Адлера: учебник для вузов / В. И. Олешкевич. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 337 с.

35. Подольский, А. И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. И. Подольский, О. А. Идобаева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 124 с.

36. Психология детей младшего школьного возраста : учебник и практикум для вузов / З. И. Айгумова [и др.] ; под общей редакцией А. С. Обухова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 424 с.

37. Патрушева, И. В. Психология и педагогика игры : учебное пособие для среднего профессионального образования / И. В. Патрушева. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 130 с.

38. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с

39. Руководство практического психолога. Психолог в школе : практическое пособие / И. В. Дубровина [и др.]. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 206 с.

40. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2019. - 705

41. Столяренко, Л. Д. Общая психология : учебник для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 355 с.

42. Сорокоумова, Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения : учебное пособие для вузов / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 216 с.

43. Талызина, Н. Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников : учебное пособие для вузов / Н. Ф. Талызина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 172 с.

44. Фрейд, З. «Я» и «Оно». Избранные работы / З. Фрейд; переводчик Л. Голлербах. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 165 с.

45. Циркин, В. И. Нейрофизиология: основы психофизиологии : учебник для вузов / В. И. Циркин, С. И. Трухина, А. Н. Трухин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 577 с.

46. Черемошкина, Л. В. Психология школьника: закономерности воспроизведения учебного материала : учебник и практикум для вузов / Л. В. Черемошкина, Т. Н. Осинина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 242 с.

47. Яньшин, П. В. Клиническая психодиагностика личности : учебное пособие для вузов / П. В. Яньшин. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 327 с.