ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ

Проблема адаптации первоклассников к школе не теряет своей актуальности, требуя постоянного пристального внимания и дальнейшего изучения.

Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью адаптации первоклассников к школе и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий реализации данного процесса.

Из данного противоречия вытекает проблема поиска психолого-педагогических условий адаптации первоклассников к школе.

Тема исследования: «Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школе».

Объектом исследования является процесс адаптации первоклассников к обучению в школе.

Предмет исследования — психолого-педагогические условия, способствующие успешной адаптации первоклассников к школе. 

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации первоклассников к школе и разработке педагогического проекта по созданию таких условий, в эмпирическом выявлении уровня адаптации первоклассников к обучению в школе.

Гипотеза: вероятно, адаптация первоклассников к школе будет наиболее успешной, если рационально организовать режим школьной жизни, привлечь родителей к совместной деятельности, исключить отрицательную оценку детей и применять педагогически грамотный стиль воспитания.

В соответствии с объектом, предметом, целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. На основе изучения и анализа литературы определить особенности адаптации первоклассников к школе.

2. Охарактеризовать психолого-педагогические условия, способствующие адаптации первоклассников к школе.

3. Изучить уровень адаптации первоклассников к школе.

4. Разработать педагогический проект по созданию психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации первоклассников к школе.

В ходе исследования были использованы следующие методы: 

- теоретические (анализ и синтез научной психолого-педагогической литературы по теме исследования, обобщение, классификация, сравнение);

- эмпирические (проективные методы, анкетирование, методы математической обработки результатов исследования).

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования педагогического проекта педагогами и психологами образовательных организаций для повышения уровня адаптации первоклассников к школе. 

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6

1.1. Школьная адаптация как психолого-педагогическая проблема 6

1.2. Особенности адаптации первоклассников к обучению в школе 10

1.3. Характеристика психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации первоклассников к школе 16

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 26

2.1. Методы диагностики адаптации первоклассников к школе 26

2.2. Анализ результатов исследования адаптации первоклассников к школе 32

2.3. Педагогический проект, направленный на успешное прохождение адаптации первоклассников к школе 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 49

1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

2. Приложение к письму Министерства Образования РФ «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях»

Литература:

3. Бадьина Н.П. Профилактика и преодоление школьной дезадаптации первоклассников: методические рекомендации для учителей начальных классов).

4. Батуева С.В. Исследование структурных компонентов школьной адаптации у первоклассников

5. Безруких М.М. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика?

6. Венгер Л.А. Психологическая готовность детей к школьному обучению.

7. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок в школе?

8. Волков Б.С. Психология младшего школьника.

9. Вьюнова Н.И. Психологическая готовность к школе.

10. Выготский Л.С. Лекции по психологии.

11. Дорожевец Т.В. Изучение школьной дезадаптации.

12. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы.

13. Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников.

14. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь

15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). 16. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А. Г. Хрипковой.

17. Овчарова Р.В. Практическая психология образования.

18. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога.

19. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий / Под ред. Г.С. Ковалёвой.

20. Петровский А. В. К пониманию личности в психологии

21. Поговорим о наших детях / Под ред. А. Е. Соловьевой.

22. Поливанова К.Н. Такие разные шестилетки. Индивидуальная готовность к школе: диагностика и коррекция.

23. Савина Н. Н. Школьная дезадаптация: природа, структура, причины

24. Сергеева Е. В. Становление действий самоконтроля и самооценки у младших школьников

25. Хрипкова А.Г. Адаптация организма учащихся к учебной и физиологической нагрузкам.

26. Чуткина Г.М. Адаптация первоклассников к педагогическому процессу школы: Автореф. дис. канд. пед. наук.

27. Шинтарь З.Л. Введение в школьную жизнь.

28. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах.