Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Восстановите последовательность этапов введения творческих заданий в работе по развитию творчества в музыкально-ритмической деятельности
- Творческие задания на воссоздание образных движений
- Создание музыкально-игровых образов в однотипных движениях отдельных персонажей
- Самостоятельное придумывание композиции музыкальной игры или танца
- Передача в игре взаимосвязи нескольких персонажей, нахождение элементов национальных танцев
Вопрос 12
Соотнесите формы организации музыкального занятия с их содержанием:
Содержит различные виды искусства, виды художественной деятельности
В содержании преобладает какой-либо вид музыкальной деятельности
Включает в себя все виды музыкальной деятельности
Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности
Вопрос 13
Решите задачу. Предложить детям произнести фразы «Радуга появилась», «Солнышко встало», «У меня зазвонил телефон» по-разному. Затем повторить эти варианты, но без слов, обращая внимание на то, что слова исчезли, но мелодика произношения фразы — то восторженная, то удивленная, то горестная, то сердитая — осталась.
Когда все варианты произношения текста исчерпаны, можно предложить пропеть фразы самыми разнообразными голосами и способами: напевно, отрывисто, с легким звуком или выделяя акцентом важные слова.
Какую задачу решает данное упражнение?
Выберите один ответ:
a. развивает певческие умения
b. развивает речевую интонационную выразительность
c. развивает ритмические чувства
d. развивает воображение
Вопрос 14
Дайте общую характеристику словесному методу в музыкальном воспитании.
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Восстановите последовательность этапов введения творческих заданий в работе по развитию творчества в музыкально-ритмической деятельности
- Творческие задания на воссоздание образных движений
- Создание музыкально-игровых образов в однотипных движениях отдельных персонажей
- Самостоятельное придумывание композиции музыкальной игры или танца
- Передача в игре взаимосвязи нескольких персонажей, нахождение элементов национальных танцев
Вопрос 12
Соотнесите формы организации музыкального занятия с их содержанием:
Содержит различные виды искусства, виды художественной деятельности
В содержании преобладает какой-либо вид музыкальной деятельности
Включает в себя все виды музыкальной деятельности
Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности
Вопрос 13
Решите задачу. Предложить детям произнести фразы «Радуга появилась», «Солнышко встало», «У меня зазвонил телефон» по-разному. Затем повторить эти варианты, но без слов, обращая внимание на то, что слова исчезли, но мелодика произношения фразы — то восторженная, то удивленная, то горестная, то сердитая — осталась.
Когда все варианты произношения текста исчерпаны, можно предложить пропеть фразы самыми разнообразными голосами и способами: напевно, отрывисто, с легким звуком или выделяя акцентом важные слова.
Какую задачу решает данное упражнение?
Выберите один ответ:
a. развивает певческие умения
b. развивает речевую интонационную выразительность
c. развивает ритмические чувства
d. развивает воображение
Вопрос 14
Дайте общую характеристику словесному методу в музыкальном воспитании.
