Формирование умения разрешать конфликтные ситуации у младших школьников из неблагополучных (риска) семей как психолого-педагогическая проблема (первая глава)
Объект исследования – процесс формирования умения разрешать конфликтные ситуации у младших школьников из неблагополучных (риска) семей.
Предмет исследования – особенности средств формирования умения разрешать конфликтные ситуации у младших школьников из неблагополучных (риска) семей.
Цель исследования – изучить особенности формирования умения разрешать конфликтные ситуации у младших школьников из неблагополучных (риска) семей на основе анализа психолого-педагогической литературы.
Задачи:
1. Изучить сущность понятия УУД и коммуникативные УУД.
2. Рассмотреть особенности развития общения в младшем школьном возрасте.
3. Представить личностную и социальную характеристику младших школьников из неблагополучных семей.
4. Выявить средства формирования коммуникативных УУД младших школьников из неблагополучных семей.
Введение 2
Глава 1. Психолого-педагогическое основание формирование умения разрешать конфликтные ситуации у младших школьников из неблагополучных (риска) семей 5
1 Сущность понятия УУД. Коммуникативные УУД 5
2 Особенности развития общения в младшем школьном возрасте 9
3 Личностная и социальная характеристика младших школьников из неблагополучных семей 14
4 Средства формирования коммуникативных УУД младших школьников из неблагополучных семей 20
Заключение 28
Список использованной литературы 30
1. Абраменкова В. В. Развитие гуманных отношений ребёнка, и социальная психология детства / В. В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 2016. – № 4. – С. 27 – 36.
2. Андреева Г. М. Социальная психология: учебн. для высш. учебн. завед. / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 376 с.
3. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов. - М.: Просвещение, 2008. - 151 с.
4. Беседин А.А. Неблагоприятные семейные стереотипы как фактор формирования девиантного поведения ребенка/ А.А. Беседин // Вестник международного славянского университета. - 2017. - № 4. - С. 21 - 28.
5. Бессонова Т. П. Особенности развития ребенка в неблагополучной семье / Т. П. Бессонова // Практическая психология и социальная работа. - 2018. - № 1. - С. 39-42.
6. Бех И. Д. Воспитание личности: В 2 кн. Кн. 2 : Личностно ориентированный подход : научно-практические основы : Учеб.-метод. пособие / И.Д. Бех. - М.: Лыбидь, 2013. - 344 с.
7. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра: кн. для учителей и родителей / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988. - 207 с.
8. Войскунский А. Я говорю, мы говорим ... Очерк о человеческом общении / А.Войскунский – М.: Знание, 1990. – 238 с.
9. Волков Б.С. Возрастная психология. От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед.специальностям / Б.С.Волков, Н.В.Волкова, под ред. Б.С.Волкова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 343с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский, под ред. В.В.Давыдова. – М.: АСТ; Астрель, 2010.-672 с.
11. Горянина В.А. Психология общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведенный / В.А. Горянина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
12. Дик В. Эффективная коммуникация. Приемы и навыки / Пер. с нем. / Улла Дик. – М.: Изд-во Гуманитарный центр, 2007. - 188 с.
13. Егоров И.В. Развитие «Я - концепции» у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей// Начальная школа. - 2017. - № 3. – с. 12-18
14. Кан Ю. Б. Межличностное взаимодействие – важный фактор формирования взаимоотношений в детском коллективе (историко-социальный аспект межличностного взаимодействия) / Ю. Б. Кан // Педагогический вестник. – 2018. – № 2. - С. 114-118
15. Коваль Л. Г. Социальная педагогика. Социальная работа: учеб. пособие. / Л. Г. Коваль, И. Д. Зверева, С. Г. Хлебник. - М.: ІЗНМ, 1997. - 390 с.
16. Коломинский Я. Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах. Учебное пособие для психологов, педагогов, социологов / Я.Л. Коломинский. - М.: АСТ, 2010. — 446 с.
17. Корнияк О.М. Психология коммуникативной культуры школьника / О.М. Корнияк. – М.: Миллениум, 2006. – 336 с.
18. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1997. – 306 с.
19. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009.- 320 с.
20. Люблинская А.А. Учителю психологии младшего школьника. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1977. – 125 с.
21. Мирончук Н. М. Формирование культуры межличностных взаимоотношений младших школьников из неблагополучных семей: автореф. дис. на соискание наук. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теория и методика воспитания»/ Н. Н. Мирончук. - К., 2007. - 20 с.
22. Мохнар Л.И. Культура межличностного взаимодействия младших школьников из неблагополучных семей как психолого-педагогическая проблема / Л.И. Мохнар. – М.: НУОУ, 2013. – С. 110-115.
23. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А.В. Мудрик. – М.: Педагогика, 1984. – 112 с.
24. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Г.В. Овчарова. - М.: Изд-во Ин. психотерапии, 2003. - 319 с.
25. Орбан-Лембрик Л.Е. Социальная психология : учеб. пособ. / Л. Е. Орбан-Лембрик. - М.: Академвидав, 2015. - 448 с.
26. Общая психология: [Учебник для студентов пед. вузов] / А.В. Петровский, В.С. Ярошевский, А.А. Леонтьев, Т.П. Зинченко и др. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – 461 с.
27. Петровский А.В. Коллектив, общение и развитие личности/ А.В. Петровский. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 304 с.
28. Понятие и типы неблагополучных семей /В.М. Целуйко //Психология неблагополучной семьи: кн. для педагогов и родителей. - М.: ВЛАДОС- ПРЕСС, 2003. - 182 с. 9.
29. Роль и функции социально-психологической службы в работе с семьей / И.В. Козубовская, В. Ю. Керециан, Г. В. Товканець. - Ужгород, 1998. - 73 с.
30. Семейная социализация. Семейная психология: учеб. пособие/Т.В. Андреева - СПб. : Речь, 2004. - 264 с.
31. Тернопольская В. И. Пути воспитания социально-коммуникативной культуры младших школьников / В. И. Тернопольская // Начальная школа. – 2019. – № 10. – С. 9-12.
32. Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.: Просвещение, 2014. – 98 с.
