Методы диагностики развития зрительно-моторной координации у детей младшего школьного возраста
Период изготовления: сентябрь 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 11 детей 4 «А» класса.
Цель научной работы – выполнить теоретический анализ и экспериментально определить уровень развития зрительно-моторной координации у детей в младшем школьном возрасте.
Для достижения сформулированной цели поставлены следующие задачи курсовой работы:
1) рассмотреть сущностные аспекты феномена «зрительно-моторная координация» в психофизиологических и психолого-педагогических исследованиях;
2) проанализировать особенности развития зрительно-моторной координации в младшем школьном возрасте;
3) выделить методы диагностики и развития зрительно-моторной координации в младшем школьном возрасте;
4) подобрать диагностический инструментарий исследования уровня развития зрительно-моторной координации у детей младшего школьного возраста;
5) описать, проанализировать и интерпретировать результаты констатирующего эксперимента.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….. 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ………………………………………………….7
1.1 Сущностные аспекты феномена «зрительно-моторная координация» в психофизиологических и психолого-педагогических исследованиях. 7
1.2 Особенности развития зрительно-моторной координации в младшем школьном возрасте…………………………………………………. 11
1.3 Методы диагностики и развития зрительно-моторной координации в младшем школьном возрасте…………………………………………………... 16
1.3.1 Методики исследования уровня развития зрительно-моторной координации у детей…………………………………………………….............16
1.3.2 Методы и приемы развития зрительно-моторной координации… 21
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………… 26
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАС.............28
2.1 Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента………….. 28
2.2 Описание результатов констатирующего эксперимента…………… 30
2.3 Анализ и интерпретация результатов……………………………….. 34
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………… 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………... 39
ПРИЛОЖЕНИЕ А Зрительно-моторный гештальт-тест (Л.Бендер)………….. 42
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Виды и возможные причины ошибок при письме……… 51
ПРИЛОЖЕНИЕ В Работы учащихся, выполненные во время констатирующего эксперимента………………………………………………………………...54
1 Аверин, В. А Психология человека от рождения до смерти : Младенчество, детство, юность, взрослость, старость : [Текст] / [Аверин В. А., Дандарова Ж. К., Деркач А.А. и др.]; Под общ. ред. А.А. Реана. - СПб. : Прайм-Еврознак ; М. : Нева, 2001. - 652 с.
2 Ахутина, Т. В. Диагностика развития зрительно-вербальных функций : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специально-стям психологии [Текст] / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. - Москва : ACADEMIA, 2003. - 59,[2] с.
3 Ахутина, Т. В. Преодоление трудностей учения [Текст] : нейропсихологи-ческий подход : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обу-чающихся по направлению подготовки "Психология" (бакалавриат), (магистрату-ра), "Клиническая психология" (специалитет) ФГОС ВО / Т. В. Ахутина, Н. М. Пы-лаева. - Москва : Академия, 2015. - 282, [1] с.
4 Безруких, М. М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по спе-циальностям "Дошкольная педагогика и психология"; "Педагогика и методика до-школьного образования" [Текст] / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. - 412, [3] с.
5 Безруких, М. М. Знаете ли вы своего ученика? : Пособие для студентов пединститутов, пед. уч-щ и колледжей и родителей [Текст] / М. М. Безруких, С. П. Ефимова. - 2-е изд. - Москва : Изд. центр "Академия", 1997. - 230,[2] с.
6 Безруких, М. М. Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5-7,5 лет : Рук. по тестированию и обраб. результатов [Текст] / М. Безруких, Л. Морозова. - Москва : Новая шк., 1996. - 44,[2] с.
7 Богатеева, З. И Занятия аппликацией в детском саду [Текст]: Кн. для воспи-тания дет. сада / З. А. Богатеева. - Москва : Просвещение, 1988. - 223, [2] с.
8 Волков, Б. С. Как подготовить ребенка к школе : ситуации. Упражнения. Диагностика [Текст]: [учеб. пособие] / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - [3-е изд., пере-раб. и доп.]. - Москва : Ось-89, 2004 (Подольская тип.ЧПК). - 191 с.
9 Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе. [Текст] / Н.И. Гуткина. – М.: Академический Проект, 2000. – 3-е изд., перераб. и доп. – 184 с.
10 Дудьев, В. П. Психомоторика : словарь-справочник [Текст] / В. П. Дудьев. - Москва : Владос, 2008. - 366 с.
11 Ефремова, Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка [Текст] / Т. Ф. Ефремова М.:Дрофа, Русский язык, 2000. – 1233 с.
12 Иншакова, О. Б. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет [Текст] : учеб. пособ. / О. Б. Иншакова. – М. : Владос, 2019. – 183 с.
13 Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение) [Текст] / А.Н. Корнев. – М.: Издательский Дом «М и М», 2004. – 218 с.
14 Лалаева, Р. И., Венедиктова, Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников [Текст]: учеб.-метод. пособие / Р. И. Лала-ева, Л. В. Венедиктова. – СПб.: Союз, 2001 – 224 с.
15 Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А. А. Леонтьев. - 8-е изд. - Москва : Ленанд, 2014. - 211, [2] с.
16 Леффорд, А., Берч, Х. Зрительная дифференциация, межсенсорная инте-грация и произвольный моторный контроль. [Текст] / А. Леффорд, Х. Берч. Нью-Йорк, 1964 – 160 с.
17 Лови, О. В. Зрительно-моторный Бендер гештальт-тест [Текст] : руковод-ство / В. И. Белопольский, О. В. Лови Изд. 2-е, стер. Москва : Когито Центр, 2008. – 42 с.
18 Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направле-нию подготовки "Психологии" [Текст] / А. Р. Лурия. - 8-е изд., стер. - Москва : Ака-демия, 2013. - 380 с.
19 Лурия, А. Р. Очерки психофизиологии письма [Текст] / А. Р. Лурия ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1950. – 83, [1] с.
20 Мисаренко, Г.Г. Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков. [Текст] / Г.Г. Мисаренко // Логопед. – 2004. - № 2. – с 4-14 .
21 Морозова, Л. В. Индивидуальные особенности зрительно-пространственного восприятия у детей 5,0-7,5 лет [Текст]: автореферат дис. ... кан-дидата биологических наук : 03.00.13. / Л. В. Морозова. - Москва, 1995. - 21 с.
22 Мусейибова, Т.А Развитие пространственных ориентировок у детей до-школьного возраста [Текст] : Автореферат дис. на соискание ученой степени кан-дидата педагогических наук / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Кафедра дошкольной педагогики / Т. А. Мусейибова. - Ленинград : [б. и.], 1964. - 19 с.
23 Пылаева, Н. М. Учимся видеть и называть : методика развития зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет [Текст] : рабочая тетрадь, 1 / Н. М. Пылаева, Т. В. Ахутина. - Санкт-Петербург : Питер, cop. 2008 (СПб. : Правда 1906). - 104 с.
24 Светлова, И. Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук [Текст] / И. Е. Светлова ; худож. Евгений Смирнов. - Москва : Эксмо, 2006 (Тверь : Тверской полиграфкомбинат). - 71 с.
25 Ясюкова, Л. А. Исследование зрительно-моторной координации у перво-классников [Электронный ресурс] / Людмила Аполлоновна Ясюкова // ЛОГОБУРГ : [офиц. сайт] – Электрон. дан. – Режим доступа : http://logoburg.com/modules/myarticles/article.php?storyid=812, свободный (дата обращения : 10.03.2023). – Загл. с экрана.
26 Ясюкова, Л. А. Тест Тулуз-Пьерона [Текст] : оптимизация обучения и раз-вития детей с ММД : методическое руководство / Л. А. Ясюкова. - Изд. 7-е, доп. и перераб. - Санкт-Петербург : ИМАТОН, cop. 2018. - 102, [1] с.
27 Ясюкова, Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и про-филактика проблем обучения в начальной школе [Текст] / Л. А. Ясюкова. – СПб.: ГП «Иматон», 1999 – 24 с.
