Особенности учебной мотивации у школьников 7-8 классов с разными типами детско-родительских отношений

Дата изготовления: сентябрь 2024 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: ГБУ ДО ЦППМСП Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Выборка: 64 обучающихся 7 классов (возраст испытуемых 12-13 лет).

Цель выпускной квалификационной работы: изучить особенности учебной мотивации учащихся 7-8 классов в связи с типами детско–родительских отношений.

Цель определила постановку следующих задач исследования:

1.Изложить теоретические аспекты исследования учебной мотивации учеников 7-8 классов и типов детско-родительских отношений

2. Представить особенности организации и описать методы исследования

 3. Провести анализ эмпирического исследования особенностей учебной мотивации учеников 7-8 классов с разными типами детско-родительских отношений, описать результаты.

4. Провести сравнительный анализ значений показателей учебной мотивации у учащихся 7-8 классов с разными типами детско-родительских отношений

5. Провести корреляционный анализ значений показателей учебной мотивации и типов детско-родительских отношений у лиц подросткового возраста.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования учебной мотивации учеников 7-8 классов и типов детско-родительских отношений 7

1.1. Анализ различных подходов к изучению учебной мотивации 7

1.2. Типы детско-родительских отношений 22

1.3 Подходы к изучению учебной мотивации в отечественной и зарубежной психологии 27

1.4. Особенности учебной мотивации в подростковом возрасте 35

Глава 2. Организация и методы исследования 44

2.1. Методологические принципы исследования 44

2.2. Организация исследования 45

2.3. Характеристика выборки исследования 45

2.4. Методы и методики исследования 46

2.5. Методы математико-статистической обработки данных 47

Глава 3. Результаты эмпирического исследования особенностей учебной мотивации учеников 7-8 классов с разными типами детско-родительских отношений 48

3.1. Анализ распределения результатов исследования типов детско-родительских отношений у учащихся 7-8 классов 48

3.2. Результаты сравнительного анализа значений показателей учебной мотивации у учащихся 7-8 классов с разными типами детско-родительских отношений 67

3.3. Результаты корреляционного анализа значений показателей учебной мотивации и типов детско-родительских отношений у лиц подросткового возраста 75

Практические рекомендации 78

Выводы 84

Заключение 86

Список литературы 90

Приложения………………………………………………………...…….. 95

1. Алексеева М.И. Мотивы обучения учащихся / М.И. Алексеева. – М.: Советская школа, 2018. – 120 с.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познанья / Б.Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2018. – 288 с.

3. Асеев В.Г. Возрастная психология: учеб. пособие / В. Г. Асеев. – Иркутск: ИГПИ, 1989 (1990). – 193 с.

4. Берстенева, С. В. Социальная зрелость старшеклассников как фактор   формирования   социально   активной   личности   [Текст]   / С. В. Берстенева // Общество, семья, личность: теория и практика решения актуальных проблем : сборник научных статей / Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии ; сост. Ю. В. Братчикова. — Екатеринбург, 2013. — С. 7-11.

5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 2018. – 378 с.

6. Вайнер М.Э. Эмоциональное развитие детей: возрастные особенности, диагностика и критерии оценки / М.Э. Вайнер // Коррекционно-развивающее образование. –2018. – №4. – С. 63-73.

7. Волков Б.С. Психология подростка [Текст]. – М.: Педагогическое общество России, 2018. – 322 с.

8. Вундт В. Очерк психологии [электронный ресурс] / В. Вундт. – Режим доступа:https://www.phantastike.com/common_psychology/ocherk_psikhologii/djvu/view/ (дата обращения: 05.11.2023)

9. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 160 с.

10. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / М. В. Гамезо, М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик. – М.: Просвещение 2014. – 256 с.

11. Гладченко В.Е. Стиль семейного воспитания и его влияние

на развитие личности ребенка / В.Е. Гладченко // Наука в современном обществе: закономерности и тенденции развития. – Уфа: Аэтерна, 2017. – Ч. 2. – С. 191-194

12. Григорович Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие [Текст]. – М., 2018. – 325 с.

13. Додонов Б.И. Эмоции как ценность / Б.И. Додонов. – М.: Политиздат, 1978. – 272 с.

14. Зарубина Е.В. Основные теории мотивации / Е.В. Зарубина // Аграрное образование и наука. – 2016. – № 4. – С. 6-11

15. Изотова М. Подростки в поисках эмоционального комфорта. Пособие для родителей [Текст] / М. Изотова. - Санкт Петербург: Геос, 2020. 218 с.

16. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2018. – 752 с.

17. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2015. – 320 с.

18. Кон И. Психология ранней юности. – Москва: Просвещение, 1989. – 207 с.

19. Кузьмишина Т.Л. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация / Т.Л. Кузьмишина // Современная зарубежная психология. – 2014. – №1. – С. 16-25

20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: НПФ «Смысл», 2020. – 882 с.

21. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды / Б.Ф. Ломов. – М.: Институт психологии РАН, 2016. – 624 с.

22. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А.К. Маркова, Л.М. Фридман, А.Б. Орлов. – М.: Педагогика, 1983. – 128 с.

23. Матюхина М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» /М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; под ред. М. В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 2015. –256 с.

24. Метлякова, Л.А. Инновационные технологии поддержки семейного воспитания в учреждениях образования: учеб. [Текст] / Л.А. Метлякова. - метод. пособие. Пермь, 2013, 330 с.

25. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику: [Текст] учебное пособие для студентов/ А.В. Мудрик. – М.: Институт практической психологии, 1997.

26. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2013. – 456 с.

27. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики: учеб. пособие для студ. психол. фак. Вузов / А.Б. Орлов. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 272 с.

28. Петровский В.А. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений / В.А. Петровский // Вопросы психологии. –2011. – №1. – С. 19-26.

29. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. – СПб: Питер, 2020. – 624 с.

30. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 2023. – 720 с.

31. Савчин М.В. Возрастная психология / М.В. Савчин. – К.: Академия, 2017. – 366 с.

32. Сапогова Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект пресс, 2019. – 460 с.

33. Сидоренко А. В. Мотивация как основной фактор повышения производительности труда / А.В. Сидоренко, Е.В. Аникина // Экономика и социум. – 2018. – № 6. – С. 1102-1108 

34. Спирева Е.Н. Стиль семейного воспитания и личностные особенности родителя / Е.Н. Спирева // Семейная психология и семейная терапия. – 2015. – № 4. – С. 32-34

35. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / под ред. Н.Ф. Талызиной. - М., 1984. – 472 с.

36. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с.

37. Терехина Т.А. Влияние стиля родительского воспитания на формирование эмоционально-волевой сферы ребенка / Т.А. Терехина // Инновационные подходы в современном педагогическом образовании. – Калуга: КГУ им. К.Э. Циолковского, 2015. – С. 212-216

38. Толковый словарь С.И. Ожегова– Режим доступа: https://slovarozhegova.ru/ (дата обращения: 01.11.2023)

39. Узнадзе Д. Н. Психология и педагогика. Теория развития ребёнка / Д. Н. Узнадзе. – М.: Амрита, 2023. – 268 с.

40. Фридман Л.М. Психология детей и подростков / Л.М. Фридман. – Изд-во института Психотерапии, 2014. – 480 с.

41. Фромм Э. Искусство любить [электронный ресурс]. / Э. Фромм. – Режим доступа: https://www.litres.ru/book/erih-fromm/iskusstvo-lubit-33812976/chitat-onlayn/ (дата обращения: 02.11.2023)

42. Шишенко Е.В. Практико-ориентированное исследование влияния стиля семейного воспитания на развитие социальной активности детей у

старшего дошкольного возраста // Научные исследования и разработки

молодых ученых: материалы междунар. науч-практ. конф. – Новосибирск: ООО Центр развития научного сотрудничества, 2016. – Т. 1. С. 65-71

43. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, 2000. – 512 с.

44. Якобсон П. М. Психология чувств и мотивации: избранные психологические труды / П.М. Якобсон. – М.: Психология чувств и мотивации: избранные психологические труды, 1998. – 304 с.