Дополнительное образование физкультурно-спортивной направленности: историческая трансформация, современное содержание и инфраструктура, образовательный и социальный потенциал
Работа была защищена на отлично! Антиплагиат вуз - 75%.
Объект исследования – физкультурно-спортивная направленность дополнительного образования.
Предмет исследования - совершенствование и развитие образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.
Цель исследования – изучить влияние дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности на социальный потенциал и адаптацию учащихся.
Задачи исследования:
1) Изучить дополнительное образование в современной системе образования Российской Федерации;
2) Проанализировать историческую трансформацию дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности;
3) Рассмотреть современное содержание и инфраструктуру дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности;
5) Изучить образовательный и социальный потенциал дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности;
6) Провести педагогический эксперимент на тему изучения влияния спортивных занятий на социальную адаптацию учащихся.
Методы исследования включают теоретический анализ, анкетирование, педагогический эксперимент, синтез, моделирование, изучение результатов деятельности.
Анализ литературы. Концептуальные положения о развитии личности в дополнительном образовании были заложены рядом отечественных авторов (В.А. Березина, А.К. Бруднов, В.А. Горский, М.Б. Коваль). Теории формирования всесторонне развитой личности были разработаны классиками отечественной педагогики - П.П. Блонский, Н.К. Крупская, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий). Идея развития дошкольного воспитания на базе учреждений дошкольного образования обсуждалась в работах многих авторов - А.Я. В.И. Андреев, А.И. Щетинская. Исследования в области повышения квалификации и развития уровня профессионализма педагога дополнительного образования проводились также многими отечественными исследователями (В.Г. Бочарова, М.А. Валеева, И.В. Калиш).
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
1.1. Дополнительное образование в современной системе образования Российской Федерации
1.2. Историческая трансформация дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности
1.3. Современное содержание и инфраструктура дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности
1.4. Образовательный и социальный потенциал дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности
2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СПОРТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ НА СОЦИАЛЬНУЮ АДАПТАЦИЮ УЧАЩИХСЯ
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Выводы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023)
2. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/?ysclid=lphhqojxt7153307 (дата обращения: 28.11.2023).
3. Концепция подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года. http://azvs-krsk.ru/kabinet-metodista/metodicheskie-deyatelnosty/metodicheskie-materialyi/k-o-n-cz-e-p-cz-i-ya-podgotovki-sportivnogo-rezerva-v-rossijskoj-feder (дата обращения: 28.11.2023).
4. Бальсевич, В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.
5. Чепик, В. Д. Предметно-развивающая среда в формировании готовности дошкольников к занятиям спортом / В. Д. Чепик, Ю.М. Черничкина // Вестник спортивной науки. - 2014. - № 4. -С. 33-38.
6. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования: учебник для вузов / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д.: изд-во РГПУ, 2006. - 352 с.
7. Новикова, Т. В. Физическое воспитание в учреждениях дополнительного образования: история и современность / Т. В. Новикова. — Текст: непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2017 г.). — Краснодар: Новация, 2017. — С. 6-8. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/211/11832/ (дата обращения: 28.11.2023).
8. Умаров М. К., Новиков А. А. Совершенствование основных атакующих приемов самбистов // Вестн. спортивной науки. - 2010. - № 4. - С. 10-13.
9. А. К. Осницкий. Определение характеристик социальной адаптации // Психология и школа, 2004. №1.
10. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология подросткового возраста. М.: Юрайт, 2018.
11. Паршиков, А. Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социальное проектирование [Текст]: Монография / А. Т. Паршиков — М.: «Советский спорт», 2003. — 352 с.
12. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта/ Ж.К. Холодов., В.С. Кузнецов – Москва, [Последнее издание] 2017. - 491 с.
13. Черничкина, Ю.М. О реализации парциальной программы спортивного профиля в дошкольной образовательной организации / Ю.М. Черничкина, В. Д. Чепик // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2016. - № 2. - С. 71-73.
14. Коваль, М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / М.Б. Коваль, М., 1992 -140 с.
15. Актуальные проблемы развития ребенка в дошкольном и дополнительном образовании. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 192 c.
16. Виленский, М. Я. Физическое воспитание школь-АНИ: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2(19).
