Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 6
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Какая из форм мышления является сохранной у большинства детей с ЗПР?
a. словесно-логическое
b. все ответы верны
c. наглядно-образное
d. наглядно-действенное
Вопрос 2
Какие из перечисленных пунктов характеризуют соотношение эмоциональной и интеллектуальной сфер при умственной отсталости?
a. степень эмоционального недоразвития соответствует глубине интеллектуального дефекта
b. эмоциональный личностный компонент является более сохранным по сравнению с познавательной деятельностью
c.познавательная деятельность является более сохранной по сравнению с эмоциональным личностным компонентом
d. степень эмоционального недоразвития не всегда соответствует глубине интеллектуального дефекта
Вопрос 3
Какой из перечисленных вариантов задержки психического развития часто возникает у детей с хроническими соматическими заболеваниями?
a. конституционального происхождения
b. соматогенного происхождения
c.церебрально-органического генеза
d. психогенного происхождения
Вопрос 4
Лица с данной степенью интеллектуальной недостаточности медленно проходят стадии интеллектуального развития, у них нарушены способности к обучению и логическому мышлению, но они способны к коммуникации и при некоторой помощи могут ухаживать за собой:
a. глубокая
b. легкая
c. тяжелая
d. умеренная
Вопрос 5
При данном варианте задержанного развития на первый план выступает незрелость эмоциональной и личностной сфер, а инфантильность психики часто сочетается с инфантильным типом телосложения:
a. ЗПР конституционального происхождения
b. ЗПР соматогенного происхождения
c. ЗПР церебрально-органического генеза
d. ЗПР психогенного происхождения
Вопрос 6
Слабость регулирующей роли мышления у детей с умственной отсталостью проявляется в:
a. трудностях усвоении правил и общих понятий
b. неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями в случае необходимости
c. неумении сопоставить свои мысли и действия с требованиями объективной реальности
d. нарушениях речевого опосредования
Вопрос 7
Снижение объема внимания у детей с ЗПР проявляется в:
a. удержании меньшего объема информации в сравнении с необходимым для эффективного решения игровых, учебных и жизненных задач
b. трудностях сосредоточения на объекте деятельности и программе ее выполнения
c. трудностях переключения с одного вида или найденного способа деятельности на другой
d. трудностях выделения цели деятельности и условий ее реализации среди несущественных побочных деталей
Вопрос 8
Согласно диагностическим критериям DSM-5, у лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями показатели IQ:
a. ниже на два или более стандартных отклонения, чем средние значения в популяции
b. ниже на одно стандартное отклонение, чем средние значения в популяции
c. не могут быть подвергнуты количественной оценке
d. соответствуют средним значениям в популяции
Вопрос 9
Термин «задержка психического развития» предложен:
a. В.В. Лебединским
b. Г.Е. Сухаревой
c. Л.С. Выготским
d. К.С. Лебединской
Вопрос 10
Хромосомные заболевания, связанные с возникновением умственной отсталости, относятся к патогенным факторам, действующим в период:
a. внутриутробного развития (перинатальный период)
b. родов (натальный период)
c. младенчества
d. раннего детства
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Какая из форм мышления является сохранной у большинства детей с ЗПР?
a. словесно-логическое
b. все ответы верны
c. наглядно-образное
d. наглядно-действенное
Вопрос 2
Какие из перечисленных пунктов характеризуют соотношение эмоциональной и интеллектуальной сфер при умственной отсталости?
a. степень эмоционального недоразвития соответствует глубине интеллектуального дефекта
b. эмоциональный личностный компонент является более сохранным по сравнению с познавательной деятельностью
c.познавательная деятельность является более сохранной по сравнению с эмоциональным личностным компонентом
d. степень эмоционального недоразвития не всегда соответствует глубине интеллектуального дефекта
Вопрос 3
Какой из перечисленных вариантов задержки психического развития часто возникает у детей с хроническими соматическими заболеваниями?
a. конституционального происхождения
b. соматогенного происхождения
c.церебрально-органического генеза
d. психогенного происхождения
Вопрос 4
Лица с данной степенью интеллектуальной недостаточности медленно проходят стадии интеллектуального развития, у них нарушены способности к обучению и логическому мышлению, но они способны к коммуникации и при некоторой помощи могут ухаживать за собой:
a. глубокая
b. легкая
c. тяжелая
d. умеренная
Вопрос 5
При данном варианте задержанного развития на первый план выступает незрелость эмоциональной и личностной сфер, а инфантильность психики часто сочетается с инфантильным типом телосложения:
a. ЗПР конституционального происхождения
b. ЗПР соматогенного происхождения
c. ЗПР церебрально-органического генеза
d. ЗПР психогенного происхождения
Вопрос 6
Слабость регулирующей роли мышления у детей с умственной отсталостью проявляется в:
a. трудностях усвоении правил и общих понятий
b. неумении пользоваться уже усвоенными умственными действиями в случае необходимости
c. неумении сопоставить свои мысли и действия с требованиями объективной реальности
d. нарушениях речевого опосредования
Вопрос 7
Снижение объема внимания у детей с ЗПР проявляется в:
a. удержании меньшего объема информации в сравнении с необходимым для эффективного решения игровых, учебных и жизненных задач
b. трудностях сосредоточения на объекте деятельности и программе ее выполнения
c. трудностях переключения с одного вида или найденного способа деятельности на другой
d. трудностях выделения цели деятельности и условий ее реализации среди несущественных побочных деталей
Вопрос 8
Согласно диагностическим критериям DSM-5, у лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями показатели IQ:
a. ниже на два или более стандартных отклонения, чем средние значения в популяции
b. ниже на одно стандартное отклонение, чем средние значения в популяции
c. не могут быть подвергнуты количественной оценке
d. соответствуют средним значениям в популяции
Вопрос 9
Термин «задержка психического развития» предложен:
a. В.В. Лебединским
b. Г.Е. Сухаревой
c. Л.С. Выготским
d. К.С. Лебединской
Вопрос 10
Хромосомные заболевания, связанные с возникновением умственной отсталости, относятся к патогенным факторам, действующим в период:
a. внутриутробного развития (перинатальный период)
b. родов (натальный период)
c. младенчества
d. раннего детства
