Роль дыхательной гимнастики в коррекции голосовых расстройств

Качество голоса, способности владения голосом оказывают большое влияние на такие характеристики устной речи, как темп, слитность, мелодика, словесное и логическое ударение. Голос определяет выразительность, интонационную оформленность, внятность устной речи.

Работа над голосом является необходимым разделом работы над устной речью с детьми дошкольного возраста. Проблему формирования и становления голоса рассматривали различные ученые Алмазова Е.С., Вильсон Д., Дмитриева Л.Б., Ермакова И.И., Жинкин Н.И., Лаврова Е.В., Хватцев М.Е.

В логопедии выделяют четыре типа нарушений голоса: нарушения тембра голоса, нарушения резонанса, изменения громкости, изменение высоты тона. Отклонения от нормы темпа речи иногда считают пятой категорией нарушения голоса, но чаще их относят к нарушениям артикуляции и ритма.

Нарушение голоса может выступать, как выступать как самостоятельное нарушение, так и входить в структуру других сложных речевых дефектов, в том числе и дизартрии. В работах фониатора И.С. Максимова, отмечается, что нарушения голоса имеются у 30 – 41% учащихся начальных классов.

Д.К. Вильсон отмечает результаты обследования состояния голоса у детей в разных странах, указывает частоту патологии 21%.

В отечественной литературе сведения о количестве детей с патологией голоса отмечаются в работах Ю.С. Василенко и С.Е. Уланова.

Изучение В.И. Филимоновой такустических характеристик голоса дошкольников с разными речевыми нарушениями, посещающих специальный детский сад, показывает, что у 32% стойкие патологические изменения.

К сожалению, проблема выявления и устранения нарушения голоса недостаточно отражено в специальной литературе, этим и объясняется актуальность выбранной темы.

Цель исследования: теоретически изучить, обосновать и определить содержание коррекционной работы по преодолению голосовых расстройств у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс проявления голосовых расстройств у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности преодоления голосовых расстройств у детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Выявить особенности голосовых расстройств у детей дошкольного возраста.

3. Определить содержание коррекционной работы с дошкольниками по развитию и восстановлению у них основных качеств голоса.

Для проведения обследования нами были подобраны следующие диагностические методики, описанные в работах Алмазовой Е.С., Вильсона Д.К., И.И. Ермаковой И.И., Селиверстова В.И.

База исследования: «Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение, детский сад № 1», г. Таганрог.

Нами были обследованы 3 детей с различными речевыми расстройствами.

ВВЕДЕНИЕ 4

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ ГОЛОСОВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1 Закономерности развития голосообразования у детей 6

1.2 Причины и проявления голосовых расстройств у детей 9

1.3 Специфика дыхательной гимнастики и ее роль в корректировке голосовых расстройств 15

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ГОЛОСОВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17

2.1 Методики изучения голосовых расстройств у детей дошкольного возраста 17

2.2 Проявление голосовых расстройств у детей дошкольного возраста 20

2.3 Коррекционная работа по преодолению голосовых расстройств у детей дошкольного возраста 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ: 26

Приложение 28

1. Алмазова, Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. / Е. С. Алмазова. – СПб., Союз, 2005. – 174 с.

2. Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия.: М.: АСТ: Астрель, 2007.

3. Вильсон Д. К. Нарушения голоса у детей.: Пер. с англ. – М.: Медицина, 1990. – 448 с.

4. Волкова Л. С. Логопедия.: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Л69 заведений / под ред. Л. С. Волковой. — 5– еизд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология.: учеб.пособие / Под ред. Давыдова В. В., – М.: 1991. – 45–55 с.

6. Волкова Л. С. Логопедия.: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Л69 заведений / под ред. Л. С. Волковой. — 5– еизд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006.

7. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи.: учеб. пособие/ – М.; 1961. – 64 с.

8. Дмитриев Л. Б., Телеляева Л. М., Таптапова С. Л., Ермакова И. И. Фониатрия и фонопедия.: учеб. пособие / – М: «Медицина», 1990. – 50 с.

9. Ермакова, И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. / И. И. Ермакова, / Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.—143 с.

10. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей подростков.: для логопеда / – М.: Просвещение: АО Учеб. лит., 1996. – 143 с.

11. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников.: учеб. пособие / – М: 1985. –15 с.

12. Жинкин Н. И. О теориях голосообразования.: статья / Мышление и речь. – М.: 1963.

13. Ивановская Ф. А. Сборник логопедических упражнений при расстройствах голоса.: учеб. пособие / – М: 1961. – 200 с.

14. Колпак Т. В. Нарушения голоса в структуре речевого дефекта.: автореферат. – М.: 1999г. С –16 с.

15. Лаврова Е. В. Нарушение голоса.: учеб. пособие для студентов / Е. В. Орлова. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 207 с.

16. Лаврова Е. В. Логопедия. Основы фонопедии.: учеб. пособие для студентов / Е. В. Лаврова. – М.: 2007. – С. – 100.

17. Лаврова Е. В. Характеристика и классификация нарушений голоса.: учеб. пособие / Дефектология – М.: № 1, 1987. – 40 с.

18. Максаков А. И. Развитие речевого голоса у дошкольников.: учеб. пособие / Дошкольное воспитание – М.: № 1, 1988. – 15 с

19. Орлова О. С. Нарушение голоса.: учеб. пособие для студентов / О. С. Орлова. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 220 с.

20. Полушкина Н.Н. Диагностический справочник логопеда.: пособие для логопедов / Н.Н. Полушкина. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2010. – 52 с.

21. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах.: учебное издание / Т. В. Пятница. – 6 – е изд., – М.: Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 173с.

22. Таптапова С. Л. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса.: учеб. пособие / – М., «Просвещение», 1984. – 5 – 20 с.

23. Хватцев М. Е. Логопедия.: уч. для пед. институтов / М.Е. Хватцев. – М.: Изд-во АСТ: 2002. – 200 с.

24. Филичева Т. Б. Основы логопедии.: Учеб.пособие для студентов пед. ин. по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина — М.: Просвещение, 1989.—223 с.

25. Шаховская Т. В. Нарушение голоса и звуко - произносительной стороны речи.: учеб. пособие / Т. В. Шаховская. – 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. школа, 2003. – 220 с.