Художественное образование как способ развития творческого потенциала

Период изготовления: июнь 2023 года.

Предмет: Введение в педагогику художественного образования.

Целью данной работы является рассмотрение художественного образования как способ развития творческого потенциала. Для реализации поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: 

– рассмотреть понятие художественного образования;

– определить цели и задачи художественного образования;

– выявить содержание и основные методологические принципы художественного образования;

– определить эффективные пути реализации художественного образования.

Текст имеет шрифт размером 12 пунктов.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение …………………………………………………...................................…………….3

Глава 1. Художественное образование, сущность, цели и задачи............................................6

1.1. Понятие художественного образования ………………………...................................….6

1.2. Цели и задачи художественного образования ………………..................................…….7

1.3. Содержание  и  основные  методологические  принципы   художественного образования………………………………..........................................................................…….7

1.4. Эффективные пути реализации художественного образования…....................................9

Глава 2. Развитие практических навыков в художественной деятельности...........11

2.1. Творческие задания как приоритет обучения студентов - будущих художников традиционного прикладного искусства.........................................................................11

2.2. Реализация в творческого художественного потенциала на практических занятиях...12

Заключение……………………………………………………….................................………14

Список литературы…………………………………………................................……………15

1. Азаров А.Ю. Проблематика и эстетика современного художественного образования. Москва, Издательство «Московский друг», 2019. 

2. Агибалова Г.М. Роль художественного образования в формировании духовно-знаниевых комптенций//Образовательные технологии XXI века / Ред. С.И. Гудилина, К.М. Тихомирова, Д.Т. Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2020. С. 223-225.

3. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание. М., 2020. С.54-55.

4. Варданян Рудольф Варданович. Мировая художественная культура: Архитектура / Р.В. Варданян.-М.: Владос, 2020. 

5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 2019. С. 96.

6. Искусство и образование. Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. №4, 2020. С.14.

7. Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов.-- 3-е изд. М.: Академический Проект, 2020. С.496.

8. Концепция художественного образования как фундамент системы эстетического развития учащихся в школе: Проект. М., 2020г.

9. Мун Л.Н. Импровизационная природа синтеза искусств // Педагогика искусства (электронный научный журнал: art-education.ru/AF-magazine), 2020, №3. С.7.

10. Мун Л.Н. Синтез искусств в истории художественной культуры // Эстетическое воспитание, 2019, № 3. С. 8-12