Формирование бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом на уроках окружающего мира младших школьников

Период изготовления: январь 2023 года.

Цель исследования – теоретически обосновать и практически выявить педагогические условия для формирования у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом на уроках окружающего мира.

Задачи:

1. Проанализировать основные понятия исследования «бережное отношение», «живой природный объект», «текст» отношения к природе.

2. Раскрыть психолого-педагогические особенности формирования бережного отношения к живым природным объектам у младших школьников через работу с текстом.

3. Выполнить анализ опыта педагогов-практиков по формированию у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом.

4. Осуществить опытно-педагогическую деятельность по формированию у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом на уроках окружающего мира.

Гипотеза исследования: формирование бережного отношения к живым природным объектам у младших школьников через работу с текстом будет успешным, если педагог:

· знает сущность основных понятий исследования;

· знает психолого-педагогические особенности формирования бережного отношения к живым природным объектам у младших школьников;

· использует приемы работы с текстом по формированию бережного отношения к живым природным объектам у младших школьников.

Для решения поставленных задач нами использовались методы исследования теоретические:

− изучение методической, педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;

практические:

− наблюдение;

− метод опроса (анкетирование, тестирование);

− индивидуальные и фронтальные беседы;

− анализ результатов учебной деятельности младших школьников;

− анализ педагогического опыта учителей начальных классов;

Практическая значимость работы состоит в подборе различного текста, используемого учителем начальных классов на уроках окружающего мира для формирования бережного отношения к живым природным объектам.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЖИВЫМ ПРИРОДНЫМ ОБЪЕКТАМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 7

1.1. Основные понятия исследования «бережное отношение», «живой природный объект» , «текст» 7

1.2. Психолого-педагогические особенности формирования бережного отношения к живым природным объектам на уроках окружающего мира у младших школьников 11

1.3. Приемы работы с текстом по формированию бережного отношения к живым природным объектам........................................................................ 15

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЖИВЫМ ПРИРОДНЫМ ОБЪЕКТАМ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 17

2.1. Анализ опыта педагогов - практиков по формированию у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом на уроках окружающего мира 17

2.2. Опытно - педагогическая работа по формированию у младших школьников бережного отношения к живым природным объектам через работу с текстом на уроках окружающего мира 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Абрамовских, Н.В., Эседоваю Г.М. Развитие экологического сознания детей младшего школьного возраста // Материалы VIII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2016/article/2016018735 (дата обращения: 23.11.2022). – Текст электронный.

2. Айкина Г. А. Как сделать экологическое воспитание эффективным: экология на уроках; формы и методы воспитательной работы / Г. А. Айкина // Начальная школа. – 2012. – № 8. – С.54–57.

3. Багдасарян, А.А. Психолого-педагогический анализ формирования ответственного отношения к природе // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. – 2018. – № 5(47). – С. 65-69. – Текст: непосредственный.

4. Базулина, И.В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом/ И.В. Базулина//Начальная школа. – 2011. –№12. – С.43-45. – Текст: непосредственный.

5. Бобылева, Л. Д. Экологическое воспитание младших школьников / Л. Д. Бобылева О. В. Бобылева // Начальная школа. – 2013. – № 5. – С. 64-75. – Текст: непосредственный.

6. Бурчеганова, О.А Формирование экологической культуры младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/02/01/obobshchenie-opyta-raboty-po-temeformirovanie-ekologicheskoy (дата обращения: 22.11.2022). – Текст электронный.

7. Зверев, И.Д. Отношение школьников к природе / под ред. И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной. — М.: Педагогика,2010. — 128 с. – Текст: непосредственный.

8. Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу / Н.Н. Исаева // Начальная школа. – 2012. – №8. – С. 44-61. – Текст: непосредственный.

9. Компетентностный подход в экологическом образовании школьников // Материалы IV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2012/article/2012002193" (дата обращения: 23.11.2022). – Текст электронный.

10. Кондрашова, Е.Н. С чего начинается Родина… // Начальная школа. – 2015. – № 6. – С. 23-26. – Текст: непосредственный.

11. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей / А. Ф. Лазурский; под редакцией М. Я. Басова, В. Н. Мясищева. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 274 с. — Текст: непосредственный.

12. Маслова, И.В., Андрусякова И.П. Педагогические условия воспитания экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности // Молодой ученый. – 2018. – №1. – С. 132-136. – Текст: непосредственный.

13. Миронов, А.В. Экологическое воспитание младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Миронов. – М.: Юрайт, 2019. – 263 с. – Текст: непосредственный.

14. Моисеева Л. В., Никитина Ю. Г. Формирование экологической компетентности младших школьников // Педагогическое образование в России – 2017 -№ 2 – С 203-210. – Текст: непосредственный.

15. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 100000 слов, терминов и выражений / Сергей Иванович Ожегов; под общ. ред. Л. И. Скворцова. – М.: Мир И образование, 2015. – 1375 с. – Текст: непосредственный.

16. Савватеева, О.А., Горячева, Я.А., Храпунова, Е.М. Экологическое просвещение в младшей школе // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2019/article/2018016324 (дата обращения: 23.11.2022). – Текст электронный.

17. Сергеева, А.А. Формирование экологической культуры младших школьников средствами внеурочной деятельности / А.А. Сергеева // Педагогика: традиции и инновации: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2018 г.). — Казань: Бук, 2018. — С. 66-71. — Текст: непосредственный.

18. Суетина, О.Н. Развитие природолюбия у студентов педвуза в процессе экологического образования: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / О.Н. Суетина. – Шадринск, 2016. – 23 с. – Текст: непосредственный.

19. Телепегина, С. В. (учитель нач. классов II категории). Учимся любить природу / С. В. Телепегина // Начальная школа. - 2008. - N 7. - С. 39-40 . – Текст: непосредственный.

20. Ульянова, Н.В. Формирование экологической культуры школьников на основе интеграции предметных знаний // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – №9. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov-na-osnove-integratsii-predmetnyh-znaniy (дата обращения: 23.11.2022). –Текст электронный.

21. Ушинский, К. Д. Воспитание человека. [Текст]: Избранное / К. Д. Ушинский // Сост., вступ. статья С. Ф. Егорова. - М. 2012. – 256 с. – Текст: непосредственный.

22. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации; [ред. Н. В. Гончарова]. - 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. - 45 с. – Текст: непосредственный.

23. Хорошилова, Н.А. Педагогические условия формирования заботливого отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 681–685. – Текст: непосредственный.

24. Юркина С.В. Экологическое воспитание и образование младших школьников / С.В. Юркина, Г.М. Соколова // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – № 7. – С. 15-17. – Текст: непосредственный.

25. Ясвин, В.А. Психологические основы экологического образования // Образовательные технологии (г. Москва). 2019. №2. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osnovy-ekologicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 23.11.2022). – Текст электронный.