Исследования сформированности познавательных универсальных учебных действий у третьеклассников на уроках литературного чтения
Период изготовления: апрель 2023 года.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МБОУ «Средняя школа №11» (г. Нижневартовск).
Выборка : 32 учащихся 3-го класса «А» и 4 педагога начальных классов.
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект технологии формирования исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи:
1. Изучить проблему формирования исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения.
2. Определить критериально-уровневую характеристику и выявить исходный уровень уровня сформированности исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения.
3. Разработать и апробировать методику диагностики уровня сформированности исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения.
4. Разработать проект технологии формирования исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1. Формирование исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения 7
1.1. Формирование познавательных УУД у младших школьников 7
1.2. Методические основы формирования исследовательских умений у третьеклассников на уроках литературного чтения 11
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по изучению сформированности исследовательских умений как вида познавательных УУД у третьеклассников на уроках литературного чтения 19
2.1. Методика констатирующего этапа эксперимента 19
2.2. Уровни сформированности познавательных УУД (исследовательских умений) у третьеклассников на уроках литературного чтения 24
2.3. Проект педагогической технологии формирования познавательных действий (исследовательских умений) 29
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 40
1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2012. – 151 с.
2. Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся / С. Л. Белых // Исследовательская работа школьников. – 2016. – №3. – С. 68–74.
3. Белых, С. Л. Управление исследовательской активностью ученика : Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев / С. Л. Белых / Комментарии А. С. Савичева; под ред. А. С. Обухова. – Москва : Журнал «Исследовательская работа школьников», 2017. – 56 с.
4. Буренкова, Н. В. Метод проектов на уроках литературного чтения / Н. В. Буренкова // В сборнике: Стратегия и тактика подготовки современного педагога в условиях диалогового пространства образования. Сборник научных статей. – 2017. – С. 368-374.
5. Виноградова, Н. Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования / Н. Ф. Виноградова // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 11-15.
6. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т. Ф. Ушева // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.
7. Григорченко, И. А. Роль литературных проектов в процессе становления личности и дальнейшей ее социализации / И. А. Григорченко // В сборнике : Воспитание подрастающего поколения на основе семейных традиций писателя С. Т. Аксакова и социокультурных основ народов России (к 230-летию со дня рождения С. Т. Аксакова). Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Ульяновск, 2021. – С. 416-422.
8. Колпащикова, Ю. С. Как развивать интерес к чтению у младшего школьника? / Ю. С. Колпащикова, В. А. Рожина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 104-109.
9. Клепинина, З. А. Исследовательская деятельность младших школьников : учеб. пособие для бакалавриата / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилева. – М.: Академия, 2017. – 336 с.
10. Коробова, С. Д. Творчество на уроках чтения / С. Д. Коробова // Начальная школа До и После. – 2016. – №2. – С. 62-66.
11. Кошелева, Д. В. Генезис понятия «проектные умения» / Д. В. Кошелева // Проблемы педагогики и психологии. – 2017. – № 2. –С. 97-112.
12. Лебединцев, В. Б. Разработка программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся / В. Б. Лебединцев // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени : журнал. – Москва : МЦФЭР, 2014. – № 4. – С. 33-47.
13. Леонтович, А. В. Исследовательская и проектная работа школьников : методическое пособие / А. В. Леонтович, А. И. Савенков. – Москва : «ВАКО», 2014. – 160 с.
14. Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 / Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий 6-е изд. – Москва : Просвещение: 2016. – Ч.1 – 160 с.
15. Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2 / Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий 6-е изд. – Москва : Просвещение: 2016. – Ч.2 – 169 с.
16. Одегова, В. Ф. Организация проектной деятельности младших школьников в курсе литературного чтения / В. Ф. Одегова // В книге: Приоритеты современного образования. Монография. Под общей редакцией Г.Ю. Гуляева. – Пенза, 2017. – С. 14-28.
17. Поварницына, М. С. Исследовательские способности младших школьников / М. С. Поварницына // Начальная школа. – 2016. – №3. – С. 45-49.
18. Поддьяков, А. Н. Проблемы изучения исследовательского поведения / А. Н. Поддьяков. – М.: Российское психологическое общество, 2016. – 85 с.
19. Проектные задачи в начальной школе : пособие для учителя / Под ред. А. Б. Воронцова. – Москва : Просвещение, 2017. – 176 с.
20. Рахматуллина, Р. М. Метод проектов и его реализация на уроках литературного чтения в начальной школе / Р. М. Рахматуллина // В сборнике: Молодежь. Наука. Будущее. Международная студенческая научно-практическая конференция. – 2020. – С. 196-199.
21. Рейс, Г. А. Формирование читательских умений и развитие художественного вкуса младших школьников / Г. А. Рейс, Т. А. Лихачева // Начальная школа плюс до и после. – 2018. – № 11. – С. 32-38.
22. Рыбакова, О. Т. Внеклассная работа по литературному чтению / О. Т. Рыбакова // Педагогика. – 2017. – №5. – С. 59-65.
23. Савенков, А. И. Учебное исследование в начальной школе / А. И. Савенков // Начальная школа ДО и После. – 2015. – №12. – С. 101–108.
24. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А. И. Савенков. – Москва : Изд. дом «Федоров», 2016. – 540 с.
25. Скрипова, Ю. Ю. Проектные задачи во внеурочной деятельности как средство формирования читательской компетентности младших школьников / Ю. Ю. Скрипова // Вестник Марийского государственного университета. – 2019. – Т. 13. – № 4 (36). – С. 525-535.
26. Соловьева, Ю. И. Опыт организации проектной деятельности на уроках литературного чтения в начальной школе Ю. И. Соловьева // Вестник науки и образования. – 2019. – № 24-2 (78). – С. 56-58.
27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. – Москва : Просвещение, 2022.– 50 с.
