Экскурсии, прогулки в природу как средство воспитания начальных форм экологической культуры у дошкольников с сохранным и нарушенным интеллектом

Период изготовления: февраль 2023 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Цель исследования: изучение роли экскурсий и прогулок как формы воспитания начал экологической культуры у детей дошкольного возраста.

В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:

-         основные этапы воспитание экологической культуры у дошкольников;

-         особенности воспитания экологической культуры у дошкольников с нарушенным интеллектом;

-         особенности организации экскурсий, прогулок с целью воспитания дошкольников.

Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. 

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

§ 1. Основные этапы воспитание экологической культуры у дошкольников 6

§ 2. Особенности воспитания экологической культуры у дошкольников с нарушенным интеллектом 12

§ 3. Особенности организации экскурсий, прогулок с целью воспитания дошкольников 16

Заключение 21

Список использованных источников и литературы 22

1. Айзман Р.И. Медико-биологические основы дефектологии: учебное пособие [Текст] / Р.И. Айзман, М.В. Ивашевич, А.В. Лебедев, Н.И. Айзман. – М.: Юрайт, 2017. – 292 с.

2. Акулова О. В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2019. - 352 с.

3. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста: учебник и практикум [Текст] / Е.Е. Алексеева. – М.: Юрайт, 2017. – 286 с.

4. Антонов, В. П. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников / В. П. Антонов, Н. В. Кольчикова. – Текст: непосредственный // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2019. – № 1 (27). – С. 103- 111.

5. Афонина, И. Экологическая комната в детском саду / И. Афонина, Н. Морозова. – Текст: непосредственный // Дошкольное образование: [журнал Издательского дома «Первое сентября»]. – 2017. – № 3/4. – С. 48-49.

6. Дмитриева Е.Е. Коммуникативное развитие детей с легкими формами психического недоразвития на ранних этапах онтогенеза [Текст] / Е.Е. Дмитриева. – Н.-Новгород: НГПУ, 2014. – 258 с.

7. Иванова Т.Б. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР [Текст] / Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько. – М.: Детство-пресс, 2011. – 112 с.

8. Карасева Е.Г. Инклюзивное обучение и воспитание детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья: методические рекомендации [Текст] / Е.Г. Карасева. – М.: Русское слово, 2018. – 64 с.

9. Козина Е. Ф. Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте: учебник для академического бакалавриата — 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2019. 454 с.

10. Кондратьева, Н.Н. «Мы» – Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева. – СПб: Детство-пресс, 2013. – 240 с.

11. Копцева, Т.А. Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. [Текст] – Москва, 2013. - С. 11-23.

12. Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития [Текст] / И.Ю. Левченко, Н.А. Киселева. - М.: Издательство «Книголюб», 2015. - 160 с.

13. Лысенко К. Д. Особенности представлений об окружающем мире дошкольников с задержкой психического развития / К. Д. Лысенко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 47 (442). — С. 407-410. — URL: https://moluch.ru/archive/442/96685/ (дата обращения: 09.01.2023).

14. Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с задержкой психического развития [Текст] / И.И. Мамайчук, М.Н. Ильина, Ю.М. Милашич. – М.: ЭкоВектор, 2017. – 540 с.

15. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования [Текст] / Под ред. Л.В. Коломийченко. – М.: Юрайт, 2018. – 210 с.

16. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада / С.Н. Николаева. – М.: Просвещение, 2014. – 208 с.

17. Ротарь Н.В. Занятия для детей с задержкой психического развития: старший дошкольный возраст [Текст] / Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева. – М.: Учитель, 2016. – 156 с.

18. Рыжова, Н.А. Наш дом - природа. Программа экологического воспитания дошкольников [Текст] // Дошкольное воспитание.- 2016. - № 5. – С. 26-34.

19. Рубан И. В. Экология как средство воспитания осознанного отношения дошкольников к объектам окружающего мира / И. В. Рубан. – Текст: непосредственный // Вестник Прикамского социального института. – 2016. – № 2. – С. 64-67. 

20. Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой / П.Г.Саморукова. – М.: Просвещение, 2011. – 207 с.

21. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушения развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М.: Мозайка-синтез, 2016. – 200 с.

22. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир / Е.В. Субботский. – М.: Просвещение, 2013. – 261 с.

23. Танцюра С. Ю. Воспитание экологической культуры / С. Ю. Танцюра. – Текст: непосредственный // Логопед. – 2017. – № 7. – С. 5

24. Ткачук Л. Г. Дидактические игры как средство экологического образования детей дошкольного возраста / Л. Г. Ткачук. – Текст: электронный // Форум молодых ученых. – 2019. – № 6 (34). – С. 1143-1146.