Изучение причин нарушения дисциплины в начальных классах
Объем работы - 77 страниц.
Цель исследования: изучить причины нарушения дисциплины на уроках у младших школьников в начальных классах.
Объект исследования –причины нарушения дисциплины.
Предмет исследования – причины нарушения дисциплины на уроках в начальных классах
Гипотеза: воспитание дисциплины в начальных классах будет более эффективным, если:
— будут охарактеризованы причины нарушения дисциплины в начальной школе;
— разработан критериально-оценочный аппарат выявления нарушений дисциплины в начальной школе.
Достижение цели осуществляется решением соответствующих задач:
1.На основе изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы, рассмотреть подходы к проблеме школьной дисциплины.
3. Дать характеристику психологическим особенностям детей младшего школьного возраста
2.Выявить причины нарушений дисциплины детьми младшего школьного возраста.
3 . Определить компоненты, критерии и уровни сформированности дисциплины младшего школьника.
4. Диагностировать уровень сформированности дисциплины у младших школьников.
Методы исследования:
- теоретические – анализ научной и научно-методической литературы по проблеме исследования, синтез, сравнение, обобщение, критический анализ.
- эмпирические - методы сравнительного анализа, опросники (анкетирование), наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, статистические методы сбора информации.
Введение 3
Глава 1. Дисциплина в начальных классах. Причины, формы нарушения дисциплины. Приемы для установления порядка в классе и решение проблем дисциплины 5
1.1 Понятие дисциплины в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Причины нарушения дисциплины 16
1.3 Формы нарушения дисциплины 23
1.3.1 Приемы для установления порядка в классе 24
1.3.2 Решение проблем дисциплины на уроке 25
1.4 Особенности процесса воспитания дисциплины у младших школьников 26
Выводы по 1 главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению проблем дисциплины у младших школьников 36
2.1 Организация экспериментальной работы по выявлению проблем дисциплины у младших школьников 36
2.2 Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 44
Выводы по 2 главе 53
Заключение 55
Список использованной литературы 59
Приложение 63
1. Абасов, 3. Формирование самоконтроля как условие становления ученика субъектом учебной деятельности Текст. / 3. Абасов // Наука и школа. - 2000. №2. - С. 25–27.
2. Абузярова, С. И. Развитие ребенка в условиях личностно- ориентированного педагогического процесса (аспект самоактуализации): Текст.: метод, пособие / С. И. Абузярова. Красноярск: Изд-во КГПУ, 1998. - 124 с.
3. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. - М.: Эксмо, 2015. - 496 с.
4. Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А. В. Иванов, С. В. Алиева. - М.: Дашков и К, 2013. - 424 с.
5. Акляринский, Б. С. Беседы о самовоспитании Текст. / Б. С. Акляринский. М.: Просвещение, 1973. - 112 с.
6. Амонашвили, Ш. А. Психологические основы педагогического сотрудничества Текст.: ки. для учителя / Ш. А. Амонашвили. К.: Освита, 1991. — 111с.
7. Ананьев, Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания Избранные психологические труды Текст. В 2 т./ Б. Г. Ананьев. М.: Педагогика, 1980. - T.2. - С. 103–128.
8. Архангельский, JI. М. Комплексный подход к теории и практике нравственного воспитания Текст. / JI. М. Архангельский // Философские науки. — 1980.-Nв1,- С. 19.
9. Бабанский, Ю. К. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах) Текст. /Ю. К. Бабанский, М. М. Поташник. К.: Рад. шк., 1982.
10. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В. С. Безрукова. - Ри/Д: Феникс, 2013. - 381 с.
11. Безруких, М.М., Ефимова С. П. Знаете, ли вы своего ученика? Текст. / М. М. Безруких, С. П. Ефимова. М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
12. Безруких, М.М. Ступеньки к школе Текст: ки. для педагогов и родителей / М. М. Безруких. М.: Дрофа, 2000. - 256 с.
13. Богданова, О. С. Методика воспитательной работы в начальных классах Текст. / О. С. Богданова, В. И. Петрова. М.: Просвещение, 1975. - 208 с.
14. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками Текст.: пособие для учителя / О. С. Богданова. М.: Просвещение, 1982. - 160 с.
15. Выготский, JI. С. Педагогическая психология Текст. / JI. С.
16. Галицких Е. О. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций для педагогов и школьников Текст.: метод, пособие. — СПб.: «Паритет», 2003.- 160 с.
17. Девятых, С. Ю. Основы психологии и педагогики: психологические тесты и упражнения / С. Ю. Девятых. — Минск: Республиканский институт высшей школы, 2016. — 59 с.
18. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров / А. Н. Джуринский. - М.: Юрайт, 2013. - 440 с.
19. Дивногорцева, С.Ю. Теоретическая педагогика. В 2-х т. Т. 2. Теория обучения. Управление образовательными системами: Учебное пособие / С. Ю. Дивногорцева. - М.: ПСТГУ, 2012. - 262 с.
20. Ермолин, А. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху: Педагогика нового времени / А. Ермолин. - М.: Альпина Паблишер, 2014. - 262 с.
21. Елькина Н. А. Модель формирования дисциплинированности учеников в учебно-воспитательном процессе [Текст]: диссертация канд.пед.наук: 13.00.01: защищена 2009 / Елькина Наталья Александровна. Киров, 2009. — 149 с.
22. Жуков, Г.Н. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г. Н. Жуков, П.Г. Матросов. - М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 448
23. Зеньковский, В. В. Психология детства Текст. / В. В. Зеньковский. М.: Academia, 1996.-347 с.
24. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие / Г. М. Коджаспирова. - М.: Проспект, 2016. - 248 с.
25. Коржуев, А.В. Педагогика в зеркале исследовательского поиска: на перекрестке мнений / А.В. Коржуев, А. С. Соколова. - М.: Ленанд, 2014. - 208 с.
26. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебник / А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 400 с.
27. Лусканова, Н. Г. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов Текст. / Н. Г. Лусканова // Школьный психолог. 2001. №9. С. 8–9.
28. Макаренко, А. С. Методика организации воспитательного процесса //Избр. Пед.соч.: В 2 т. Т. 1 М., 1978. 176 с.
29. Макаренко, А. С. О воспитании Текст./ А. С. Макаренко. М.: Политиздат, 1988.-256 с.
30. Маралов, В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовании: учебное пособие / В. Г. Маралов, В. А. Ситаров. Москва: Юрайт, 2015. — 424 с.
31. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика. Основы курса: Учебник / Л.В. Мардахаев. - М.: Юрайт, 2014. - 376 с.
32. Марцинковская, Т. Д. Психология и педагогика: Учебник / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. - М.: Проспект, 2013. - 464 с.
33. Моносзон, Э. И., Дисциплина Текст. / Э. И. Моносзон, JI. И. Новикова // Педагогическая энциклопедия: В 4 т. Т. 1. М., 1964.
34. Мудрик, А. В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе Текст./ А. В. Мудрик. М.: Знание, 1983. - 96 с.
35. Мухина, В. С. Возрастная психология Текст. / В. С. Мухина. М., 2000.-98 с.
36. Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2013. - 777 с.
37. Роготнева, А.В. Театральная педагогика в начальной школе. Поурочные разработки: методическое пособие / А. В. Роготнева. - М.: Владос, 2015. - 135 с.
38. Сухомлинский, В. А. О воспитании Текст. / В. А. Сухомлинский. М.: Политиздат, 1982. - 266 с.
39. Ушинский, К. Д. О нравственном элементе в русском воспитании Текст. / К. Д. Ушинский // Пед. соч.: в 6 т. М., 1987. - Т. 1. - С. 194–256.
40. Шипилина, Л.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по напралению "Педагогика" / Л.А. Шипилина. - М.: Флинта, 2013. - 208 с.
