Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 2 часть) Комплексное задание НСПК
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:
Потребность в движении
Потребность в сюжетно-ролевой игре
Потребность познания, творческое воображение
Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша)
Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других
Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы)
ОТВЕТ
4 год жизни
5 год жизни
3 год жизни
6 год жизни
7 год жизни
2 год жизни
Вопрос 12
Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.
А. Собственное обещание ребенка
Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка
В. Поощрение, получение награды.
Г. Наказание.
Выберите один ответ:
А-Б-Г-В
В-Г-А-Б
А-В-Г-Б
Б-А-Г-В
Вопрос 13
Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми
1. Ситуативно-деловое общение
2. Внеситуативно-познавательное общение
3. Ситуативно-личностное общение
4. Внеситуативно-личностное общение
Выберите один ответ:
a. 2,1,3,4
b. 3,1,2,4
c. 4,2,3,1
d. 1,4,2,3
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 1
Сущность педагогической теории М. Монтессори характеризуют следующие положения:
Выберите один ответ:
a. все ответы верные
b. воспитание должно быть свободно
c. воспитание должно опираться на данные наблюдений за ребенком
d. воспитание должно быть индивидуально
Вопрос 2
Стимулирующая функция предметно-пространственной среды заключается в следующем:
Выберите один ответ:
a. предметно-пространственная среда передает сведения об окружающем мире, назначении предметов, способах их применения и т.д.
b. среда способствует проявлению активности детей, в том числе творческой
c. среда обогащает межличностное общение, способствует актуализации эмпатических форм поведения
d. предметно-пространственная среда способствует обогащению всех сфер личности (познавательной, эмоциональной, волевой и т.д.)
Вопрос 3
К отличиям семейных методов воспитания от методов, используемых в дошкольных образовательных организациях, относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. естественность воспитания в семье
b. меньшая действенность семейных методов воспитания
c. осознанная целенаправленность семейных методов воспитания
d. обращенность воспитательных воздействий родителей к конкретному ребенку
Вопрос 4
Общение дошкольников в игре на уровне реальных отношений включает в себя:
Выберите один ответ:
a. распределение игровых ролей,
b. все ответы верные
c. осуществление контроля за действиями в игре
d. обсуждение условий игры,
Вопрос 5
Для ситуативно-деловой формы общения характерно:
Выберите один ответ:
a. выраженная потребность в сотрудничестве с взрослым
b. личностный ведущий мотив
c. речевые средства общения
d. способствует формированию привязанности ребенка к близким взрослым
Вопрос 6
Исходное положение концепции ТРИЗ по отношению к дошкольнику (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. постепенное возрастание трудности задач позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно
b. принцип природосообразности обучения
c. положение о том, что дошкольник принимает программу обучения в той мере, в какой она становится его собственной
d. обучение - движущая сила психического развития ребенка
Вопрос 7
Для второй фазы решения ребенком познавательной задачи в наглядно-действенном плане характерно:
Выберите один ответ:
a. выстраивание всей цепи условий, выполнение которых ведет к решению задачи
b. выявление реальных условий познавательной задачи с помощью поисковых и пробующих действий
c. соотнесение условий задачи с основной целью
d. осмысление лишь конечной цели, которую требуется достигнуть
Вопрос 8
Согласно О.Л. Зверевой, выделяются следующие критерии эффективности работы с родителями:
Выберите один или несколько ответов:
a. отсутствие дискуссий по инициативе родителей
b. уменьшение степени вмешательства родителей в образовательный процесс
c. проявление интереса родителей к содержанию разных форм и методов интерактивного взаимодействия детского сада с семьей (благодарность, вопросы, потребность в дальнейшем сотрудничестве)
d. повышение активности родителей при посещении открытых мероприятий, анализе педагогических ситуаций
Вопрос 9
Согласно представлениям Л.С. Выготского:
Выберите один ответ:
a. развитие ребенка опосредованно его обучением и воспитанием
b. любое обучение является развивающим, каждый шаг обучения и есть шаг развития
c. обучение и развитие должны идти вместе, дополняя друг друга
d. обучение – это только внешнее условие созревания, развития
Вопрос 10
Занятия, способствующие формированию личностного общения, направлены на:
Выберите один ответ:
a. создание свободного положительного отношения к воспитателю
b. стимуляцию любой познавательной активности со стороны ребенка
c. вовлечение детей в разговор на познавательные темы
d. создание условий, побуждающих ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки
Вопрос 11
Приведите в соответствие потребность с возрастом ребенка:
Потребность в движении
Потребность в сюжетно-ролевой игре
Потребность познания, творческое воображение
Действие с предметами, общение со взрослым: «пойдем, я тебе что-то покажу, я тебе мишку заведу…» (я и ты монолит, симбиоз. Предмет поможет заинтересовать малыша)
Произвольность психических процессов (управление «я-сам», сформированы волевые процессы. Замечают нарушение правил другими, оценивают поступки других
Потребность в общении со сверстниками (пары, друзья, подруги, микро коллективы)
ОТВЕТ
4 год жизни
5 год жизни
3 год жизни
6 год жизни
7 год жизни
2 год жизни
Вопрос 12
Для детей дошкольного возраста различные мотивы имеют различную силовую нагрузку. Расположите мотивы в порядке убывания - от самого сильного до самого слабого.
А. Собственное обещание ребенка
Б. Прямое запрещение каких-то действий ребенка
В. Поощрение, получение награды.
Г. Наказание.
Выберите один ответ:
А-Б-Г-В
В-Г-А-Б
А-В-Г-Б
Б-А-Г-В
Вопрос 13
Укажите последовательность развития форм общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми
1. Ситуативно-деловое общение
2. Внеситуативно-познавательное общение
3. Ситуативно-личностное общение
4. Внеситуативно-личностное общение
Выберите один ответ:
a. 2,1,3,4
b. 3,1,2,4
c. 4,2,3,1
d. 1,4,2,3
