ВЗАИМОСВЯЗЬ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ И АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Подросток обусловливает выбор трудностями в адаптации к проблемным жизненным ситуациям: сложные социально-экономические условия, многочисленные разочарования, крушение идеалов, конфликты в семье и на производстве, утрата близких, резкая смена привычных стереотипов.

Он не может снять свой стресс иначе, чем прибегнуть к употреблению психоактивных веществ, либо зацикленности на каком-либо занятии (компьютерная, интернет-зависимость, либо нарушения пищевого поведения, которые тоже относятся к аддиктивному поведению. Всё это обусловило актуальность курсовой работы: «Анализ взаимосвязи семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков».

Исследованиями в данной области занимались Абрамова, Г.С., Ананьев, Б.Г., Баркан, А.И., Варга, А.Я., Захаров, А.И., Земская, М. Ученые изучали сущность аддиктивного поведения личности, особенности его проявления в подростковом возрасте, влияния семейного воспитания на аддиктивное поведение подростков.

Цель исследования: изучить теоретические аспекты взаимосвязи семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков.

Объект исследования: особенности семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков.

Гипотеза исследования: предположим, что существует взаимосвязь между семейным неблагополучием и аддиктивным поведением подростков.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретические аспекты роли семейного неблагополучия в проявлении аддиктивного поведения подростков;

2. Изучить сущность аддиктивного поведения, психологические особенности его проявления в подростковом возрасте;

3. Исследовать семейное неблагополучие как фактор развития аддиктивного поведения подростков;

4. Провести практическое исследование взаимосвязи семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков;

5. Разработать методические рекомендации педагогу-психологу по устранению аддиктивного поведения подростков.

Методы исследования:

1. Метод анализа и синтеза научной литературы.

2. Метод психологической диагностики.

3. Метод математической статистики Ч. Спирмена.

4. Метод обобщения и интерпретации экспериментальных данных.

Методологическая и теоретическая основа исследования:

1. Формы аддиктивного поведения как бегства от реальности Н. Пезешкиан.

2. Классификации аддиктивного поведения в подростковом возрасте В.Е. Кагану.

Диагностический инструментарий исследования:

1. Тест-опросник «Аддиктивная склонность», В.В. Юсупов, В.А. Корзунин.

2. Методика «Семья животных».

Экспериментальная база: в качестве испытуемых выступали учащиеся 8 класса, в количестве 20 человек. 10 обучающихся (5 девочек и 5 мальчиков) из благополучных семей и 10 обучающихся (4 девочки и 6 мальчиков) из неблагополучных семей. Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № г N.

Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и систематизации учебного и научного материала по изучению различных подходов к пониманию феноменов семейного неблагополучия и проявления аддиктивного поведения подростков.

Практическая значимость исследования: результаты практического исследования могут быть использованы педагогами-психологами в процессе консультирования и коррекционной работы с учащимися девятых классов по проблемам их аддиктивного поведения, взаимосвязи этого понятия с семейным неблагополучием.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка используемых источников и приложения.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РОЛИ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ. 6

1.1 Понятие аддиктивного поведения. 6

1.2 Психологические особенности аддиктивного поведения в подростковом возрасте 9

1.3 Семейное неблагополучие как фактор развития аддактивного поведения подростков 13

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ И АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ.. 21

2.1 Обоснование и планирование практического исследования. 21

2.2 Анализ взаимосвязи семейного неблагополучия и аддиктивного поведения подростков. 24

2.3 Рекомендации педагогу-психологу по работе с подростками, у которых прослеживается аддиктивное поведение. 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 38

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Тест-опросник «Аддиктивная склонность», В.В. Юсупов, В.А. Корзунин. 40

ПРИЛОЖЕНИЕ В. Примеры работ детей по проектной методике «Семья животных» 46

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. 47

Таблица 1– Расчет математической статистики по R-критерию корреляции Спирмена 47

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М. : Юрайт, 2019. – 350 с.

2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 2020. – 228 с.

3. Баркан, А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. – М., АСТ-ПРЕСС, 2021. – 331 с.

4. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. - СПб. : Речь, 2018. – 125 с.

5. Детская психология: типы семейных отношений [электронный ресурс] URL: http://azps.ru

6. Захаров, А.И. Авторский пакет методик “Клинико-психологическое консультирование при неврозах у детей и подростков”. – М. : Академия, 2019. – 125 с.

7. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. - М., “Просвещение”, 2020. – 135 с.

8. Зинченко, Мещериков // Психологический словарь. – М. Аспект Пресс, 2019. – 304 с.

9. Земская, М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В.: Из-во “Прогресс”, 2018. – 176 с.

10. Казачкова, В.Г. Метод незаконченных предложений при изучении отношений личности // Вопросы психологии. – СПб. : Питер, 2018. – 320 с.

11. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр “Академия”, 2021. – 202 с.

12. Мантейчек, З. Родители и дети. – М. : ТЦ Сфера, 2021. – 321 с.

13. Нартова-Бочавер, С. Психология личности и межличностных отношений. – М. : Из-во ЭКСМО-Пресс, 2021. – 246 с.

14. Немов, Р.С. Основы психологического консультирования: Учебн. для студ. педвузов. – М. : Гуматит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2019. – 175 с.

15. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2021. – 100 с.

16. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2019. – 229 с.

17. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост - Ростов-н/Д: “Феникс”, 2021. – 300 с.

18. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М. : ВЛАДОС, 2017. – 431 с.

19. Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М. : Юнити, 2019. – 312 с.

20. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель - Пресс, Из-во ЭКСМО-Пресс, 2021. – 100 с.

21. Спиваковская, А. Психотерапия: игра, детство, семья - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2020. – 115 с.

22. Шоттенлоэр, Г. Рисунок и образ в терапии. СПб., Издательство Пирожкова (Серия новый импульс) 2021. – 1000 с.