ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность курсовой работы заключается в том, что использование игровых технологии в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста позволяет достичь следующих целей: развитие артикуляционной моторики, неречевого и речевого дыхания, умения контролировать силу и длительность выдоха, эмпатии.

Цель: изучить использование игровых технологий в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста.

Объект исследования – педагогический процесс в ДОУ.

Предмет исследования – дизартрия у детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования – предполагается, что игровые технологий имеют положительное влияние на процесс коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить этиологию и классификацию дизартрии;

2. Рассмотреть клинико-психолого-педагогическую характеристику детей с дизартрией;

3. Исследовать значение игры в развитии детей дошкольного возраста. Классификации игр;

4. Составить обзор методик логопедического обследования детей дошкольного возраста с дизартрией;

5. Разработать основные направления логопедической работы с детьми дошкольного возраста с дизартрией;

6. Изучить комплекс игр, направленных на коррекцию дизартрии у детей дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ и изучение научной литературы по теме курсовой работы, анализ, синтез, метод классификации, метод обобщения.

Практическая значимость работы заключается в использовании разработанных игр по коррекции дизартрии, теоретического материала письменной работы в процессе подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также выступлениям на научно-практических конференциях, возможность использования материала в работе с дошкольниками с дизартрией.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5

1.1   Этиология и классификации дизартрии. 5

1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией. 9

1.3 Значение игры в развитии детей дошкольного возраста. Классификации игр 11

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 16

2.1. Обзор методик логопедического обследования детей дошкольного возраста с дизартрией. 16

2.2. Основные направления логопедической работы с детьми дошкольного возраста с дизартрией. 19

2.3. Комплекс игр, направленных на коррекцию дизартрии у детей дошкольного возраста 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 28

1. Архипова, Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2018. – 254с.

2. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей. Серия: Высшая школа.  / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2019. – 254 с.

3. Белова-Давид, Р. А. Причины недоразвития импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста /Р.А. Белова-Давид. –  М.: Просвещение. 2021. – 312 с.

4. Белякова, Л.И. Логопедия. Дизартрия / Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова. – М..: Владос, 2019. – 287 с.

5. Бернштейн, Н. А. Некоторые назревающие проблемы двигательных актов /Н.А. Бернштейн. – М.: Флинта, 2020. – 156 с.

6. Блыскина, И.В. Массаж и коррекция артикуляционных расстройств / И.В. Блыскина, В.А. Ковшиков. –  СПб.: Литера, 2020. – 18 с.

7. Буденная, Т. В. Логопедическая гимнастика / Т.В. Буденная. – СПб.: Питер, 2019. – 125 с.

8. Винарская, Е.Н. Дизартрия и ее диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга / Е.Н. Винарская, А.М. Пулатов. –  М.: Глобус, 2017. – 341 с.

9. Винарская, Е. Н. К вопросу о методике логопедической работы при премоторной корковой дизартрии взрослых / Е.Н. Винарская, Л.В. Мелехова. –  М.: Просвещение, 2018. – 213 с.

10. Волкова, Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дизартрией (методические разработки к проведению коррекционных занятий) / Г.А. Волкова. –  СПб.: Образование, 2020. – 287 с.

11. Григоренко, Н.Ю. Введение в логопедическую специальность. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения / Н.Ю. Григоренко, Ю.А. Покровская. –  М.: ЛОГОМАГ, 2018. – 200 с.

12. Дьякова, Е.А. Логопедический массаж: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.А. Дьякова. – М.: Академия, 2021. – 96с.

13. Ермакова, И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда / И.И. Ермакова. – М.: Просвещение, 2019. – 143 с.

14. Ипполитова, А.Г. Открытая ринолалия / А.Г. Ипполитова – М.: Просвещение, 2021. – 195с.

15. Карелина, И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств / И.Б. Карелина // Дефектология. – 2021. – № 1. – С. 51−54.

16. Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М.М. Кольцова – М.: Просвещение, 2019.  – 350 с.

17. Логопедия / Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова. – М.: Владос, 2019. –  530 с.

18. Лопатина, Л.В. Особенности моторных функций у дошкольников со стертой формой дизартрии / Л.В. Лопатина. – СПб.: Литера, 2020. – 415с.

19. Лопатина, Л.В. Развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. –  СПб.: Литера, 2021. – 167с.

20. Лопухина, И.С. Логопедия: Речь. Ритм. Движение [Электронный ресурс] / И.С. Лопухина. – URL: https://vk.com/doc5680606_537892265?hash=ce4117a5d5deefce74&dl=e7706ce0949209f185  (дата обращения: 05.01.2022). Загл. с экрана. Яз.рус.

21. Мартынова, Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией / Р.И. Мартынова. – М.: Владос, 2017. – 300 с.

22. Моржакова, Т.И. Массаж и рефлексотерапия в коррекции речевых нарушений / Т.И. Моржакова. –  Мурманск. 2021. –  620 с.

23. Нищева, Н. В. Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет [Электронный ресурс] / Н. В. Нищева. – URL: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Nisheva.pdf (дата обращения: 05.01.2022). Загл. с экрана. Яз.рус.

24. Новоторцева, Н.В. Методика развития речи у неговорящих детей / Н.В. Новотворцева. – Ярославль.: ЯГПУ, 2019. – 560 с.

25. Правдина, О.В. Логопедия / О.В. Правдина. – М.: Просвещение, 2021. – 272 с.

26. Серебрякова, Н.В. Сравнительная характеристика объяснения значения слова дошкольникам со стертой формой дизартрии и без нарушения речи / Н.В. Серебрякова - СПб.: Литера, 2018. –  511 с.

27. Соботович, Е.Ф. Проявление стертых форм дизартрии и методы их диагностики / Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская // Дефектология. –  20 20. –  № 4. – С. 31– 35.

28. Токарева, О. А. Дизартрия / Под общ. ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 2020 – 155с.

29. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 2019. – 240с.

30. Филичева, Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 2019. – 233с.

31. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой / М.Н. Щетинин. – М.: Просвещение, 2018. – 300 с.