ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Актуальность курсовой работы заключается в том, что использование игровых технологии в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста позволяет достичь следующих целей: развитие артикуляционной моторики, неречевого и речевого дыхания, умения контролировать силу и длительность выдоха, эмпатии.
Цель: изучить использование игровых технологий в коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста.
Объект исследования – педагогический процесс в ДОУ.
Предмет исследования – дизартрия у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования – предполагается, что игровые технологий имеют положительное влияние на процесс коррекции дизартрии у детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить этиологию и классификацию дизартрии;
2. Рассмотреть клинико-психолого-педагогическую характеристику детей с дизартрией;
3. Исследовать значение игры в развитии детей дошкольного возраста. Классификации игр;
4. Составить обзор методик логопедического обследования детей дошкольного возраста с дизартрией;
5. Разработать основные направления логопедической работы с детьми дошкольного возраста с дизартрией;
6. Изучить комплекс игр, направленных на коррекцию дизартрии у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ и изучение научной литературы по теме курсовой работы, анализ, синтез, метод классификации, метод обобщения.
Практическая значимость работы заключается в использовании разработанных игр по коррекции дизартрии, теоретического материала письменной работы в процессе подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также выступлениям на научно-практических конференциях, возможность использования материала в работе с дошкольниками с дизартрией.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5
1.1 Этиология и классификации дизартрии. 5
1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией. 9
1.3 Значение игры в развитии детей дошкольного возраста. Классификации игр 11
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 16
2.1. Обзор методик логопедического обследования детей дошкольного возраста с дизартрией. 16
2.2. Основные направления логопедической работы с детьми дошкольного возраста с дизартрией. 19
2.3. Комплекс игр, направленных на коррекцию дизартрии у детей дошкольного возраста 23
1. Архипова, Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2018. – 254с.
2. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей. Серия: Высшая школа. / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2019. – 254 с.
3. Белова-Давид, Р. А. Причины недоразвития импрессивной и экспрессивной речи детей дошкольного возраста /Р.А. Белова-Давид. – М.: Просвещение. 2021. – 312 с.
4. Белякова, Л.И. Логопедия. Дизартрия / Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова. – М..: Владос, 2019. – 287 с.
5. Бернштейн, Н. А. Некоторые назревающие проблемы двигательных актов /Н.А. Бернштейн. – М.: Флинта, 2020. – 156 с.
6. Блыскина, И.В. Массаж и коррекция артикуляционных расстройств / И.В. Блыскина, В.А. Ковшиков. – СПб.: Литера, 2020. – 18 с.
7. Буденная, Т. В. Логопедическая гимнастика / Т.В. Буденная. – СПб.: Питер, 2019. – 125 с.
8. Винарская, Е.Н. Дизартрия и ее диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга / Е.Н. Винарская, А.М. Пулатов. – М.: Глобус, 2017. – 341 с.
9. Винарская, Е. Н. К вопросу о методике логопедической работы при премоторной корковой дизартрии взрослых / Е.Н. Винарская, Л.В. Мелехова. – М.: Просвещение, 2018. – 213 с.
10. Волкова, Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дизартрией (методические разработки к проведению коррекционных занятий) / Г.А. Волкова. – СПб.: Образование, 2020. – 287 с.
11. Григоренко, Н.Ю. Введение в логопедическую специальность. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения / Н.Ю. Григоренко, Ю.А. Покровская. – М.: ЛОГОМАГ, 2018. – 200 с.
12. Дьякова, Е.А. Логопедический массаж: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.А. Дьякова. – М.: Академия, 2021. – 96с.
13. Ермакова, И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда / И.И. Ермакова. – М.: Просвещение, 2019. – 143 с.
14. Ипполитова, А.Г. Открытая ринолалия / А.Г. Ипполитова – М.: Просвещение, 2021. – 195с.
15. Карелина, И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств / И.Б. Карелина // Дефектология. – 2021. – № 1. – С. 51−54.
16. Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М.М. Кольцова – М.: Просвещение, 2019. – 350 с.
17. Логопедия / Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова. – М.: Владос, 2019. – 530 с.
18. Лопатина, Л.В. Особенности моторных функций у дошкольников со стертой формой дизартрии / Л.В. Лопатина. – СПб.: Литера, 2020. – 415с.
19. Лопатина, Л.В. Развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Литера, 2021. – 167с.
20. Лопухина, И.С. Логопедия: Речь. Ритм. Движение [Электронный ресурс] / И.С. Лопухина. – URL: https://vk.com/doc5680606_537892265?hash=ce4117a5d5deefce74&dl=e7706ce0949209f185 (дата обращения: 05.01.2022). Загл. с экрана. Яз.рус.
21. Мартынова, Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией / Р.И. Мартынова. – М.: Владос, 2017. – 300 с.
22. Моржакова, Т.И. Массаж и рефлексотерапия в коррекции речевых нарушений / Т.И. Моржакова. – Мурманск. 2021. – 620 с.
23. Нищева, Н. В. Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет [Электронный ресурс] / Н. В. Нищева. – URL: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Nisheva.pdf (дата обращения: 05.01.2022). Загл. с экрана. Яз.рус.
24. Новоторцева, Н.В. Методика развития речи у неговорящих детей / Н.В. Новотворцева. – Ярославль.: ЯГПУ, 2019. – 560 с.
25. Правдина, О.В. Логопедия / О.В. Правдина. – М.: Просвещение, 2021. – 272 с.
26. Серебрякова, Н.В. Сравнительная характеристика объяснения значения слова дошкольникам со стертой формой дизартрии и без нарушения речи / Н.В. Серебрякова - СПб.: Литера, 2018. – 511 с.
27. Соботович, Е.Ф. Проявление стертых форм дизартрии и методы их диагностики / Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская // Дефектология. – 20 20. – № 4. – С. 31– 35.
28. Токарева, О. А. Дизартрия / Под общ. ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Просвещение, 2020 – 155с.
29. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 2019. – 240с.
30. Филичева, Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 2019. – 233с.
31. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой / М.Н. Щетинин. – М.: Просвещение, 2018. – 300 с.
