Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования
Цель исследования: разработать, теоретически обосновать модель психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования.
Объект исследования: процесс психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Предмет исследования:.педагогические условия психолого- педагогического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования.
В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования были оп-ределены следующие задачи исследования:
1. Дать определение понятию «психолого-педагогического сопровождения».
2. Определить сущность психолого-педагогического сопровождения учащихся..
3. Обосновать теоретические подходы и выявить принципы построения модели психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждениях, профессионального образования
4. Определить педагогические условия психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования.
5. Разработать научно-методическое обеспечение психолого- педагогического сопровождения учащихся.
Методы исследования
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений использован комплекс теоретических и экспериментальных методов и методик исследования, адекватных природе изучаемого явления:
- теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы;
- системный анализ, позволяющий последовательно охарактеризовать ситуацию, сложившуюся в процессе психолого-педагогического сопровождения;
- моделирование, использованное при построении структурно- функциональной модели психолого-педагогического сопровождения;
- педагогическое проектирование, использованное для разработки программно-технологического обеспечения;
- эмпирические методы, включающие констатирующий и формирующий эксперименты;
- опытно-экспериментальная работа, включающая метод экспертных оценок, опросно-диагностические методы (наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, беседа), статистические методы обработки результатов исследования, используемые для диагностики и анализа состояния и развития модели психолого-педагогического сопровождения учащихся.
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Теоретические основы построения модели психолого-педагогического сопровождения. 10
1.1. Сущность понятия «психолого-педагогическое сопровождение» учащихся в учреждениях профессионального образования. 10
1.2. Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждениях профессионального образования 14
Выводы по первой главе. 23
ГЛАВА 2. Организация опытно-экспериментальной работы. 24
2.1. Общая характеристика организации опытно-экспериментального исследования 24
2.2. Методика проведения психолого-педагогического сопровождения 33
2.3. Методические рекомендации по организация психологической службы в учреждениях профессионального образования. 42
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
