Вокальный ансамбль как средство развития вокально-хоровых навыков у студентов средней ступени специальности «Музыкальное образование»

Период изготовления: июнь 2021 год.

Предмет: Музыкальная культура .

Было проведено экспериментальное исследование.

База исследования: 20 непрофессиональных певцов «Нижневартовского социально-гуманитарного колледжа» кафедры музыкальное образование.

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

Если поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 8

1.1 Исторические аспекты вокально-хоровой культуры и музыкального образования 9

1.2 Вокальный ансамбль как форма музицирования и обучения 16

1.3 Развитие вокально-хоровых навыков у будущих учителей музыки в процессе занятий в вокальном ансамбле 24

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОКАЛЬНОГО АНСАМБЛЯ ДЛЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ 35

2.1 Диагностика вокально-хоровых навыков у студентов средней ступени специальности «музыкальное образование» 35

2.2 Формирующий этап опытно-экспериментальной работы и его результаты 40

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67

ПРИЛОЖЕНИЯ 75

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. М.:Издат. Центр «Академия», 2004. 336 с.

2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для студентов. М.:Просвещение, 1983. 224 с.

3. Беляева Н.А. Вокальная работа в хоре по системе С.А. Казачкова // Музыковедение. 2014. № 3. С. 50-53.

4. Белобородова В.В. Сущность понятия метадеятельности в профессиональной музыкальной педагогике // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 2 (75). С. 101-103.

5. Борев Ю.Б. Эстетика: Учебник. М.: Высшая школа, 2002. 511 с.

6. Будницкая Т.А. Профессиональная подготовка студентов-музыкантов в классе вокально-джазового ансамбля // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 5. С. 209-212.

7. Булгаков В.Д. Перспективы хорового образования в современной России // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 4. С. 119-121.

8. Величко О.Б. Музыкальное исполнительство в контексте социо-культурных процессов эпохи Просвещения // Европейский журнал искусствоведения и культурологии. 2015. № 3. С. 13-16.

9. Вилисов С.П. Проблема содержания отечественного школьного музыкального образования в первое десятилетие после Октября // В сборнике: История музыкального образования: новые исследования. Материалы всероссийского научного семинара и симпозиума седьмой сессии Научного совета по проблемам истории музыкального образования. Редакторы-составители В.И. Адищев, М.Г. Долгушина. 2019. С. 8-18.

10. Владышевская Т. Музыка древней Руси // Искусство древней Руси. М.: Наука, 1993. С. 207 – 211.

11. Волобуева А.С. Артистизм вокалиста как результат педагогической работы // Сборник материалов третьего всероссийского с международным участием научного студенческого форума факультета искусств / гл. ред. М.Л. Космовская. Курск, 2017. С. 105-108.

12. Воробьева С.А. Региональная культура как важнейшая составляющая в процессе подготовки будущих учителей музыки // В сборнике: Региональная культура как компонент содержания современного художественного образования. Материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Г.М. Корякиной, В.В. Абрамовой, И.М. Елисеевой. 2018. С. 426-433.

13. Габулаева М.А. Музыкальная педагогика как методология и методика формирования музыкальной культуры // Аллея науки. 2019. Т. 2. № 6 (33). С. 25-30.

14. Гетьман В.В. Становление отечественной школы музыкального профессионального образования в XIX – начале ХХ вв.: этапы развития // Педагогика и психология образования. 2018. № 4. С. 9-19.

15. Гончарова В.С. Цели, задачи и принципы современного музыкального образования // В сборнике: Интеллектуальный капитал XXI века. сборник статей III Международного научно-исследовательского конкурса. Пенза, 2020. С. 270-274.

16. Горбачёва Н.В. Конвергентное образование в свете современных подходов обучения музыке // В сборнике: Музыкальное образование и наука в современном мире. [материалы международной научно-практической конференции]. 2019. С. 56-62.

17. Горбунова И.Б. Музыкально-компьютерные технологии в подготовке музыканта-педагога // В сборнике: Региональная информатика и информационная безопасность. Сборник трудов. Санкт-Петербургское общество информатики, вычислительной техники, систем связи и управления. 2016. С. 224-228.

18. Гоц Т.А. Значение теоретической подготовки для формирования профессиональных навыков студентов-вокалистов // Вестник музыкальной науки. 2014. № 1 (3). С. 117-126.

19. Демедюк И.П. Особенности профессиональной подготовки вокалистов в вузах культуры и искусств // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 3. С. 226- 233.

20. Демедюк И.П. Профессиональное мастерство вокалистов как объект психолого-педагогического анализа // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 2 . С. 221-227.

21. Демченко О.А. Из истории российского музыкального образования // Искусство и образование. 2009. № 4 (60). С. 167-169.

22. Егоров В.В., Скибицкий Э.Г., Храпченков В.Г. Педагогика высшей школы: Учебное пособие. Новосибирск: САФБД, 2008. 260 с.

23. Ефремова А.С. Организация вокального ансамбля для развития исполнительских навыков студентов // В сборнике: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании. Материалы 23-й Международной научно-практической конференции. Под научной редакцией Е.М. Дорожкина, В.А. Федорова. 2018. С. 532-535.

24. Заволжанская И.Ю. Возможности развития музыкально-ритмического чувства у студентов современных педагогических вузов // В сборнике: Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее. сборник статей XVI Международной научно-практической конференции: в 2 ч.. 2018. С. 219-222.

25. Захарова Т.Л. Хоровое пение в системе музыкального воспитания // В сборнике: Актуальные направления повышения качества образования в учебных заведениях различного типа. Материалы международной научно-практической конференции, приуроченной к 55-летию педагогического факультета. 2012. С. 63-66.

26. Иванченко Е.А. Педагогическая модель формирования тезауруса эстетических впечатлений на музыкальных занятиях // ВеснікМагілёўскагадзяржаўнагаўніверсітэтаімя А.А. Куляшова. 2019. № 1 (53). С. 18-24.

27. Ивкович И. Искусство импровизации в контексте музыкально-исполнительской практики // В сборнике: Культурные тренды современной России: от национальных истоков к культурным инновациям. Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов и молодых учёных. В 5-ти томах. 2019. С. 209-216.

28. Ильин А. Очерки истории хоровой культуры. М.: Наука, 1985. 229 с.

29. Калицкий В.В. О проблемах преподавания в вузе дисциплины «Вокальный ансамбль» // Художественное образование и наука. 2017. № 3. С. 96-99.

30. Карасева М.В. Музыкант-педагог онлайн: проблемы и решения // Научный вестник Московской консерватории. 2020. № 2 (41). С. 22-65.

31. Карелин В.Л. Новая теория постановки голоса. М.: Типография Н. Л. Ныркина, 2015. 228 c.

32. Кириченко Т.Д. Виды и формы музыкально-просветительской работы в профессиональной деятельности будущего педагога-музыканта // В сборнике: Развитие креативности личности в современном мультикультурном пространстве. сборник материалов Международной научно-практической конференции. Под редакцией М.В. Климовой и В.А. Мальцевой. 2018. С. 254-257.

33. Клабукова А.В. Пути формирования исполнительского мастерства вокалистов в вузах культуры с применением деятельностного подхода // Успехи современной науки и образования. 2018. № 3. С. 32-37.

34. Клабукова А.В. Некоторые принципиальные подходы к развитию сценического мастерства вокалистов в вузах культуры // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 5. С. 207-214.

35. Краснощеков В.И. Вопросы хороведения. М.: Музыка, 1969. 299 с.

36. Кривец Л.В. Ансамблевое музицирование как эффективная форма развития творческого потенциала учащихся // Современное образование Витебщины. 2016. № 4 (14). С. 75-77.

37. Куприна Е.Ю. Условия и установки педагогики музыкального сотворчества // Поволжский вестник науки. 2019. № 2 (12). С. 41-50.

38. Курдина Е.С. Информационные технологии в дополнительном музыкальном образовании // В сборнике: Дирижерско-хоровая и методическая подготовка студентов-бакалавров профиля «Музыкальное образование» в педагогическом вузе. Сборник научных трудов. Ответственный редактор К.П. Матвеева. 2017. С. 40-47.

39. Литвинова Т.А. О Внимании к тембру в преподавании музыкально-теоретических дисциплин // Музыка в школе. 2020. № 2. С. 52-56.

40. Макеева Ж.Р. Некоторые особенности развития любительского хорового пения в России // Таврические студии. Серия: Культурология. 2017. № 13. С. 124-134.

41. Моисеев Е.О. Информационно-коммуникационные (компьютерные) технологии в музыкальном искусстве эстрады: педагогический аспект // Музыкальное искусство и образование. 2019. Т. 7. № 4. С. 158-175.

42. Моргунова Н.В. Становление новой светской музыкальной культуры на рубеже XVIII – начала XIX века // В сборнике: Вопросы эстетики в музыкальном образовании и искусстве. Нижневартовск, 2013. С. 3-8.

43. Николаева Е. История музыкального образования. Древняя Русь. Конец X – середина XVI столетия. М.: Наука, 2003. С. 138 – 143.

44. Окунева П.Э. Метод командного сотрудничества в процессе обучения педагога-музыканта // Школа будущего. 2020. № 3. С. 240-251.

45. Петченко А.Ф. Профессиональная инструментально-исполнительская подготовка учителя музыки // Музыкальное искусство. 2016. № 14. С. 121-130.

46. Пичугина Л.Н. Актуальные проблемы современного хорового исполнительства: хоровая театрализация // Педагогическое образование в России . 2019. № 6. С. 95-101.

47. Пэй Ц. Особенности вокально-хоровой работы в условиях малых групп // Образовательный форсайт. 2019. № 4. С. 224-229.

48. Савельева И.П. Работа над формированием вокальной культуры в вокальном ансамбле // В сборнике: Культура, наука, образование: проблемы и перспективы. Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Ответственный редактор Д.А. Погонышев. 2019. С. 195-197.

49. Савельева И.П. Значение вокальной подготовки в профессиональном становлении учителя музыки // Педагогика музыкального образования: Проблемы и перспективы развития: Материалы международной очно-заочной научно-практической конференции (Нижневартовск, 29 марта 2006 года). Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. гуманит. ун-та, С. 149-156.

50. Сайфулин Д.В. Организация вокально-инструментального ансамбля в педагогическом колледже как средство повышения интереса студентов к музыкальным занятиям // В сборнике: Актуальные задачи педагогики. Материалы VII Международной научной конференции. 2016. С. 135-137.

51. Сергиенко С.И. Основные тенденции развития музыкально-инструментальной подготовки будущего учителя музыки // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 329-332.

52. Серегин Н.В. Целостная исполнительская подготовка музыканта // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 1 (93). С. 157-166.

53. Сетдикова Ю.Б. Эстетические аспекты вокально-исполнительского творчества: генезис и современные тенденции: Автореф. дис. канд. философ. Наук: 09.00.04. М.: МГУ, 2006. 25 с.

54. Сизова Е.Р. Принцип ранней профилизации как основа системы непрерывного многоуровневого музыкального образования // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 5 (84). С. 83-85.

55. Смелкова Т.Д. Вокально-исполнительская культура в современном образовательном пространстве // UNIVERSUM: Вестник Герценовского университета. № 1. 2014. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://lib.herzen.spb.ru/media/magazines/contents/2/2014_1/smelkova_1_14_56_60.pdf(дата обращения: 18.02.2021)

56. Смирнова М.А. Технология обучения академическому и эстрадному вокалу: общность и различия // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2018. Т. 17. № 3 (148). С. 103-111.

57. Стенюшкина Т.С. Традиционное и новое в русском народно-певческом исполнительстве // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 37-2. С. 60-67

58. Стулова Г.П. Акустические основы вокальной методики : учеб. пособие. – М.: Лань, 2016. 144 с

59. Сэнтли Ч. Искусство пения и вокальной декламации: учеб. пособие /; пер. с англ. Н. А. Александровой. – СПб.: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2016. 96 с.

60. Тараева Г.Р. Музыкальное образование в контексте современной модели музыкальной культуры // Проблемы музыкальной науки. 2008. № 2 (3). С. 253-259.

61. Тенюкова Г.Г. К Вопросу о формировании хормейстерской компетентности педагога-музыканта в условиях вуза // EuropeanSocialScienceJournal. 2017. № 6. С. 417-421.

62. Турчанова Л.П. Пьесы и ансамбли как составная часть учебного репертуара // В сборнике: Актуальные вопросы развития педагогического мастерства. Обмен опытом. Сборник работ по материалам Региональной научно-практической конференции. Редакторы-составители Р.М. Ноздрина, Т.В. Выдрик, Т.И. Анкудинова. 2018. С. 212-217.

63. Шинтяпина И.В. Возможности использования песенного фольклора в профессиональной подготовке будущих учителей музыки // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-2. С. 252-255.

64. Фаткуллина Е.М. Значение русского классического вокального репертуара в развитии вокальной культуры у обучающихся 5–7 классов в детской музыкальной школе // XXI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: сборник статей (г. Нижневартовск, 2–3 апреля 2019 года). Ч. 3. Нижневартовск: Нижневарт. гос. ун-т, 2019. 357 с. http://konference.nvsu.ru/konffiles/344/XXI%20Vseros.%20stud.%20nauchno-prakti.%20konf.%20NVGU_CHast%203_Iskusstvo.%20Muzyka.%20Filosofiya.%20Sociologiya.pdf(дата обращения: 18.02.2021)

65. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.01 Музыкальное образование. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/Cons_doc_LAW_169477/2ff7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/ (дата обращения: 18.02.2021)

66. Фурсенко Т.Ф. Музыкальный ансамбль как эффективная форма организации музыкального досуга молодёжи // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 54-1. С. 272-279.

67. Чертовской А.Н. Пути и средства музыкально-инструментальной подготовки будущих учителей музыки начальных классов школы // Вестник Мининского университета. 2015. № 2 (10). С. 22.

68. Харитонова О.С. Особенности преподавания эстрадного вокала в студии // В сборнике: Культурное наследие г. Саратова и Саратовской области. 2018. С. 342-347.

69. Юшманов В.И. Вокальная техника и ее парадоксы. М.: ДЕАН, 2017. 128 c.

70. Яковлева Е.Н. Генезис музыкального просветительства и узловые этапы его эволюции (до 1917 года) // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2018. № 42. С. 227-236.