Использование кейс-технологии на уроке английского языка для анализа использования просодических средств формирования выразительности на примере пьесы Б. Шоу «Pygmalion»
работа на английском и русском языке.
Задание предоставляется учащимся в ходе занятия. На его изучение, ознакомление с ним отводится около 20 минут времени занятия.
Группа разбивается на 4 подруппы.
Итоговая часть занятия занимает около 15 минут и посвящена представлению найденных в тексте средств выражения эмоциональности.
В рамках итоговой части – 5 минут - преподаватель организует процедуру оценки найденных предложений. риант работы
ВНИМАНИЕ
ПРИ ПОКУПКЕ АНГЛ ВЕРСИИ Я БЕСПЛАТНО ПРИШЛЮ РУССКИЙ ВАРИАНТ - сайт не позволяет прикрепить при таких условиях рус. вариант работы
1. В то время, как Пикеринг и Хиггинс обсуждали различные диалекты, раздался звонок в дверь. Незваной гостью оказалась Элиза, цветочница, которая попросила профессора научить её быть леди, чем несказанно удивила обоих присутствующих мужчин. Девушка была готова платить за занятия 40 процентов от своего ежедневного дохода, что являлось очень большой суммой для неё.
The two men ̖stared at her,| am˴azed.|| «͵Pickering,| shall we ask her to sit ͵down or shall we throw her ͵out?»|| «Do sit ˴down,»| said Colonel Pickering ̖gently. « ̖Now ̖tell us,| what is it you ̖want?»||
Членение: преимущественно средние межпаузные группы.
Паузация: паузы короткой
литры нет только Пигмалион
1. возмущением, звучит тон High fall
Итак, предпринятая попытка выявления просодических особенностей англоязычной речи на примере таких базовых эмоций, как радость, удивление, гнев, неприязнь, страх и печаль, показала, что каждому эмоциональному проявлению характерны свои черты произнесения, включающие ядерные тоны, членение, паузацию, темп, громкость и высоту основного тона. Мы выяснили, что авторская ремарка также имеет свои отличительные свойства, связанные с высотой тональности.
