Педагогическое оценивание и его влияние на формирование самооценки младших школьников на уроках математики

Предмет: Педагогика начального образования.

Сделана в мае 2018 года.

База исследование - МБОУ «Гимназия №27» г. Барнаула. В эксперименте приняло участие 34 ученика 3 класса и 6 учителей начальных классов. Обучение велось по УМК «Гармония» (Н.Б. Истомина). Педагогический эксперимент проводился с января 2018 г. по март 2018 г.

Есть приложение.

Если в данной работе поменять название базы исследования, то она подойдет для любого города и вуза.

Цель исследования – изучение влияния педагогического оценивания на формирование самооценки младших школьников на уроках математики.

Задачи исследования:

-                  изучить понятие педагогического оценивания;

-                  раскрыть роль учителя в формировании самооценки младших школьников;

-                  провести диагностику самооценки младших школьников;

-                  разработать приемы формирования самооценки младших школьников на уроках математики.

Объект исследования – процесс формирования самооценки.

Предмет исследования – процесс формирования самооценки младших школьников под влиянием педагогического оценивания.

Методы исследования – анализ, обобщение, систематизация имеющихся материалов, анкетирование, психолого-педагогическая диагностика.

Теоретическую базу исследования составили исследования в области педагогического оценивания (А.А. Аксенова, А.Б. Воронцова, Н.В. Репкина, Г.А. Цукерман, Е.В. Чудинова и др.), формирования самооценки младших школьников (В.В. Давыдо, Г.А. Цукерман, К.М. Пашкова, С.Н. Фронзей и др.).

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы педагогического оценивания и его влияния на формирование самооценки младших школьников 5

1.1 Понятие о педагогическом оценивании 5

1.2 Роль учителя в формировании самооценки младших школьников 10

Глава 2 Методические основы формирования самооценки младших школьников на уроках математики под воздействием педагогической оценки 15

2.1 Диагностика сформированности самооценки младших школьников 15

2.2 Приемы формирования самооценки младших школьников на уроках математики 19

Заключение 24

Список использованных источников 25

Приложения 28

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. = 297 с.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1980. – 230 с.

3. Витушина Э.В. Роль учителя в формировании самооценки у младших школьников // Начальная школа. – 2014. - № 4. – С. 31.

4. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.

5. Глобина О.А. Совершенствование способов оценивания в младших классах // Начальная школа. – 2013. - № 12. – С.52-55.

6. Гулиева Л.Г. Роль оценивания в педагогическом процессе // Глобальный научный потенциал. – 2016. - №2(59). – С. 15-17.

7. Дронова Е.Н., Шептенко П.А. Педагогическое оценивание как инструмент социально-педагогической поддержки школьников // Вестник БГПУ. – 2003. - №3-1. – С. 41-43.

8. Иванкова Е.В. Педагогическое оценивание в начальном образовании в контексте Федерального государственного образовательного стандарта // Образование. Наука. Инновации. Южное измерение. – 2011. - №3(18). – с. 98-103. 

9. Кислицкая Л.А. Особенности самооценки первоклассников, готовых и не готовых к школьному обучению. – М.: МГППУ, 2006. – 320 с.

10. Корчемлюк О.М. Современные подходы к оцениванию учебных достижений младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/sovremennye-podhody-k-otsenivaniyu-uchebnyh-dostijeniy-mladshih-shkolnikov (Дата обращения: 06.06.2018).

11. Кумарина Г.Ф. Педагогическая оценка в начальной школе: роль и основные функции // Народное образование. – 2010. - №1. – С. 171-178.

12. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М.: Просвещение, 1968. – 142 с.

13. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. – 176 с.

14. Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: АСТ-Москва, 2009. – 409 с.

15. Пашкова К.М. Формирование самооценки у младших школьников на уроках математики // Современная образовательная практика и духовные ценности общества. – 2016. - №3. – С. 191-194.

16. Петрова Т.Н. Метод проективного рисунка как средство диагностики самооценки младших школьников // Новая наука: психолого-педагогический подход. – 2017. - №2. – С. 140-144.

17. Программы общеобразовательных учреждений. Математика: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1-4 классы / Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013. – 160 с.

18. Психология человека от рождения до смерти: психологическая энциклопедия / под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. 

19. Словарь психолога-практика / сост. С.Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 2001. – 976 с.

20. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учебное псобие /А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – М.: Флинта, Наука, 2013. – 332с.

21. Фролова С.Б., Баранова М.Ю. Реализация новых подходов к системе оценивания достижений младших школьников на уроках математики (на примере системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова): Методическое пособие. Рыбинск, 2014. – 30 с.

22. Фрондзей С.Н. Роль учителя в формировании самооценки младших школьников // Педагогические чтения – 2016: Актуальные проблемы начального образования. Материалы региональной научно-практической конференции / по общ. ред. С.Н. Фрондзей. – Ростов н/Дону: Издательство Южного федерального университета, 2016. – С. 36-40.

23. Царегородцева Е.А. Роль педагогической оценки в формировании субъектности младших школьников // Начальная школа плюс до и после. – 2014. - №1. – С. 38-42.

24. Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М., Рига, 1999. – 113 с.

25. Шадрикова И.А. Роль педагогического оценивания в профессиональном мастерстве учителя. – М.: МГОПИ, 1992. – 82 с.

26. Щуркова Н.Е. Ценностные отношения // Воспитание школьников. – 1999. - №3. – С. 17-22.

27. Юденкова И. В., Бежаева Д. Н. Влияние оценки учителя на формирование самооценки младших школьников // Молодой ученый. – 2016. - №19. – С. 409-410.