Материалы по запросу: воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика). Тестовые и практические задания с верными ответами. ВГАПС.

ВСЕ МОДУЛИ Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)

Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика). ВГАПС. Тестовые и практические задания с верными ответами.

Дополнительного Образования и Профессионального обучения).   Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией

Институт Дополнительного Образования и Профессионального обучения). Итоговый междисциплинарный экзамен. Список дисциплин: 1.Теория обучения и воспитания 2. Современные педагогические технологии 3. Общая психология

уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия

исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов изучает закономерности воспитания и обучения детей в соответствии с особенностями возрастного развития

ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов нарушение письменной речи одинаковое владение правой и левой рукой дальнозоркость леворукость Базовый нормативный

1. … – лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее

времени для ее решения на фронтальных занятиях Вопрос 2 В каком случае задача развития фонематического слуха, формирования фонематического восприятия на индивидуальном занятии является первоочередной: В любом

Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования Организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых

педагогического оптимизма деятельностного подхода социально-адаптирующей направленности   учиться могут все дети   развития мышления, языка и коммуникации коррекционно-компенсирующей направленности ранней педагогической

разработал педагогическую классификацию на основе дифференцированного специального образования детей с нарушениями слуха: Выберите один ответ: Р.М. Боскис В. Мун Ж Пиаже В. Гаюи К аналоговым слуховым аппаратам

психологическая среда физический мир педагогическая среда коммуникативная среда 4. В условиях дистанционного обучения педагог-психолог не может осуществлять такой вид психологического консультирования, как … Тип ответа: Одиночный

*образования лиц с особыми потребностями. *Конвенция о правах инвалидов 8. Виктор К. имеет стойкие нарушения слуха. В школе Виктор – один из лучших учеников, он активист, спортсмен, хороший товарищ, имеет сдержанный

Практическое задание 1 Покажите схемой компоненты готовности детей с нарушениями слуха к обучению в школе. В схеме отразить структурные компоненты готовности детей к школе. Требования к схеме: – схема имеет индивидуальный

Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:  отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития  каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе  отдельного класса, в котором

уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия

*20 декабря 1993 г. *3 декабря 1982 г. 11. В обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата часто используется технология … *дистанционного обучения *тьюторского сопровождения *инклюзивного образования

     наполняемость класса 4.     создание специальных методов и средств обучения 5.     квалификация педагога 6.     особая организация обучения 7.     границы образовательного пространства 8.     активность родителей