Тест Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности Синергия [все ответы⭐до 100 баллов] (Итоговый тест 3 семестр)
Ответы по Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия. 3 семестр. Итоговый тест - зачет. База ответов на отлично!
- Верные ответы на тесты🟢сдано на 100⭐баллов (вопросов много - результат может варьироваться 87-90-100 баллов). Результат во вложении.
- Все Ответы к тесту выделены в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.
↓все вопросы к тесту указаны ниже в оглавлении↓
Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития
каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе
отдельного класса, в котором учится ребенок с ОВЗ
*
Инклюзия представляет собой:
форму сотрудничества
частный случай интеграции
стиль поведения
*
Инклюзивное образование, согласно ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ), это:
создание оптимальных условий для социализации для детей с ОВЗ и инвалидностью
создание оптимальных условий для нравственного развития нормально развивающихся детей
обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
*
Тьютор – это:
педагог, на первых этапах обучения, выступает в роли проводника ребенка в образовательное пространство школы
координатор деятельности ПМПк
помощник руководителя образовательного учреждения
*
Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление потенциальных возможностей для их активной реализации настоящем и будущем:
компонент «жизненной компетенции»
«академический» компонент
*
В СФГОС выделено образовательных областей:
4
6
8
*
Индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ и инвалидностью предполагает:
создание специальных условий
разработку специальных методов обучения и программ
специальный подбор преподавателей
*
Как называются дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российском законодательстве?
дети с ограниченными возможностями здоровья
дети с отклонениями в развитии
дети с особыми образовательными потребностями
*
Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:
А.Н. Леонтьева
С.Л. Рубинштейна
Л.С. Выготского
*
Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:
расширение доступа к образованию
интеграция
мэйнстриминг
*
Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?
пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку
конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима
посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями
убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК
*
На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
общеобразовательной средней школы,
дошкольных учреждений,
семьи.
*
В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
зрительного анализатора,
интеллекта,
слухового анализатора.
*
Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:
Коррекция
Компенсация
реабилитация
абилитация
*
Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?
медико-социально-педагогическая служба;
психолого-медико-педагогическая консультация;
кабинет психолого-педагогической коррекции;
кабинет развития ребенка.
*
К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия
дети с отклонениями в развитии
аномальные дети
дети с ограниченными возможностями здоровья
*
В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:
отсутствия детей с ОВЗ
перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа
обучения детей с ОВЗ на дому
*
Определить роль родителей в инклюзивном процессе:
родители - источник материальных ресурсов
родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов
родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка
родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком
*
Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:
сем без исключения детям с нарушениями в развитии,
только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,
детям, обучающимся только в специальных учреждениях.
*
К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
Энцефалография
анализ работ
беседа
педагогическое наблюдение
*
В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,
детей с нарушением интеллекта,
детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.
*
При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей
в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
*
Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
психолого-медико-педагогическая консультация
общеобразовательная и специальная школа
представитель департамента образования
кабинет психолого-педагогической коррекции
*
Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
психолого-медико-педагогические консультации
реабилитационные и диагностические центры
департаменты образования
*
Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе имеющих тяжелые нарушения речи
6
25
12
*
Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
групповая интеграция,
образовательная интеграция,
коммуникация.
*
Что означает термин « коррекция» в педагогике?
система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;
процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;
система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;
система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.
*
Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с
1 января 2015 года
1 сентября 2015 года
1 сентября 2016 года
*
Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:
профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов
сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников
ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения
*
В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
Организации питания и медицинского обслуживания
Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья
Организации внеклассных мероприятий
*
Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:
Великобритания,
Россия,
Франция.
*
Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
Индивидуализация
интеграция
инклюзия
*
Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...
ранней педагогической помощи
педагогического оптимизма
дифференцированного подхода
подхода
*
Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...
к коррекционно-развивающей работе
к трудовой и начальной профессиональной подготовке
к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
*
Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:
свобода в передвижении
право жить среди равных
свобода выбора
*
Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся
на развитие преимущественно академических навыков обучающихся
на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся
*
В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?
Саламанкская декларация;
Декларация о правах инвалидов;
Всеобщая декларация прав человека;
Закон о специальном образовании.
*
В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:
медицинской
психологической
педагогической
воспитательной
*
Различают два вида интеграции:
внутреннюю и внешнюю,
пассивную и творческую,
образовательную и социальную.
*
Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
юности,
раннего детства,
младшего школьного возраста.
*
Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?
образовательная технология
специальная методика
система методов обучения и воспитания
процесс обучения
*
Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:
Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта
Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы
Человека, учащего и воспитывающего себя
*
Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:
Родителей учащихся
Администрации образовательного учреждения
Всех перечисленных лиц
Учителей образовательного учреждения
Учащихся
*
Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается:
психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК)
психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО)
медико-социальной экспертизой (МСЭ)
*
Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:
означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ
означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения
означает право родителей выбирать учителя и программу обучения
*
Специальные образовательные условия включают:
наличие адаптированных общеобразовательных программ
адекватную среду жизнедеятельности
формы коммуникации
*
Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:
C учетом возрастных особенностей
На принципе оберегания
На основе сотрудничества и эмпатии
*
Для детей с задержкой психического развития характерны…
задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи
двигательные расстройства
предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении
незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности
*
К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
реабилитацию детей с отклонениями в поведении
диагностико-консультативную деятельность
лечение заболеваний ребёнка
*
Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...
к коррекционно-развивающей работе
к трудовой и начальной профессиональной подготовке
к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
*
К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...
наследственные факторы
вредности, действующие на плод во время беременности матери
социально-психологические факторы
механические травмы
*
Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется:
коррекция
компенсация
адаптация
рабилитация
*
Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен…
эмоционально-волевыми нарушениями
вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении
сенсорными нарушениями
*
Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:
Интеграция
Дифференциация
Адаптация
Сегрегация
*
Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:
не более 6 человек на класс, численностью 20 человек
не более 8 человек на класс, численностью 20 человек
не более 4 человек на класс, численностью 20 человек
*
Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:
13 (14) лет
12 (13) лет
10 (11) лет
*
Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:
человек
15 человек
20 человек
*
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...
совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти
требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
*
Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?
определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения
определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения
определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации
*
Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:
интеграция через раннюю коррекцию;
интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;
интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;
диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.
*
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, в целях доступности получения дополнительного образования организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:
обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы)
присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь
размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий
адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG)
обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации
локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м
