Технология “Техно-Р“ в обучении письменной речи 

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно

Рассмотрена апробация на уроках английского и французского языка коррективной технологии «Техно-Р». 

Есть приложения (фото письменных работ учеников).

Также есть доклад и презентация к защите.

Объект исследования – учебный процесс по английскому и французскому языку.

Предмет исследования – методика обучения письменной речи на иностранном языке на основе технологии «Техно-Р».

Цель исследования – разработать методику обучения письменной речи дискурсом на основе технологии «Техно-Р».

Задачи исследования:

1) Обобщить современные педагогические технологии обучения иностранных языков.

2) Выявить процессуальную сторону технологии «Техно-Р» в обучении написанию письма другу.

3) Выявить процессуальную сторону технологии «Техно-Р» в обучении написанию эссе.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, методы сопоставления и аналогии, методы классификации, синтез и обобщение, методы выборочного анализа и структурирования текста, проектировочные методы.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- психолингвистическая теория порождения письменных высказываний –В.Г. Гак, А.А. Миролюбов и др.;

- технологический подход к обучению иностранному языку – Н.Д. Гальскова, М.В. Лебедева, Л.А. Печищева и др.;

- технология коррективная технология «Техно-Р», разработанная преподавателями КФУ (г. Казань) такими, как В.Н. Васильева, О.Ф. Остроумова и др., на основе научных работ П.Я. Гальперина, М.И. Лисиной и др.

Теоретическая значимость исследования заключается в комплексном анализе научных исследований ученых-лингвистов по проблеме развития письменной речи на уроках иностранного языка посредством использования коррективной технологии «Техно-Р».

Научная новизна исследования заключается в подходе к обучению письменной речи на уроках иностранного языка как виду коммуникативной деятельности посредством использования коррективной технологии «Техно-Р».

Практическая значимость исследования заключается в том, что апробированная коррективная технология «Техно-Р» в обучении учащихся определенных видов письменной речи (письмо другу, эссе), а также подобранная система упражнений может быть использована преподавателями иностранного языка для обучения письменной речи учащихся.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 07.10.2020 г. составила 73%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6

1.1 Информационные компьютерные технологии 6

1.2 Игровые технологии 13

1.3 Проектные технологии (созидательные, web-квест, цифровое повествование, 2.0) 18

1.4 Технология «Техно-Р». Коррективный характер 29

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 38

ГЛАВА II СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ «ТЕХНО-Р» 40

2.1 Содержание обучения письменной речи, как вида речевой деятельности (кодификатор 11 класса, характеристика письменной речи) 40

2.2 Обучение написанию письма другу по технологии «Техно-Р» 47

2.3 Обучение написанию эссе по технологии «Техно-Р» 55

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЯ 85

1. Александров, К. В. Технология разработки электронного контента для развития лексических и грамматических навыков / К. В. Александров, К. Г. Голубева, А. В. Александрова // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 7. – С. 20-30 

2. Ариян, М. А. Планирование урока иностранного языка в контексте требований ФГОС общего образования / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 6. – С. 14-20. 

3. Белкова, М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка / М. М. Белкова // Английский язык в школе. – 2012. – № 3. – С. 73–75.

4. Белополова, Ю. Исследовательская деятельность учителя / Ю. Белополова. – Москва : Дрофа, 2018. – 178 с. 

5. Богачева, Т. Ю. Интернет-пространство: риски для школьников и пути их минимизации / Т. Ю. Богачева // Воспитание школьников. – 2014. – № 7. – С. 63-64. 

6. Буряк, В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности : дайджест / В. К. Буряк // Психология обучения. – 2008. – № 3. – С. 118-119.

7. Васильева, В. Н. Психолого-дидактическая основа коррективной технологии обучения французскому языку / В. Н. Васильева, О. Ф. Остроумова // Актуальные проблемы романских языков и современные методики их преподавания : Материалы Международной научно-практической конференции (27-28 октября 2016 года) / Под ред. Е. А. Плеуховой. – Казань : Отечество, 2016. – С. 139-149. 

8. Васильева, В. Н. Эволюция методов познавательно-практической деятельности в парадигме коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам. Монография / В. Н. Васильева, Г. И. Назарова, Л. Р. Низамиева, О. Ф. Остроумова. – Казань : КФУ, 2012. – 212 с.

9. Васильева, В. Н. Поуровневое формирование речевой самостоятельности в обучении иностранным языкам на основе технологии «Техно-Р» / В. Н. Васильева// Современный французский язык и инновационные технологии его преподавания : сборник международного научного семинара. – Казань, 2018. – С. 93-99.

10. Венедиктова, С. Л. Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка / С. Л. Венекдитова / Иностранные языки в школе. – 2012. – № 1. – С. 11-14.

11. Виноградова, Н. А. Образовательные проекты на уроках иностранного языка в школе : пособие для учителей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – Москва : Айрис-пресс, 2015. – 208 с.

12. Владимирова, Л. П. Интернет на уроках иностранного языка / Л. П. Владимирова // Иностранные языки в школе. – 2012. ‒ №3. ‒ С. 33-41.

13. Волостникова, А. Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности : пособие для студентов пед. ун-тов / А. Г. Волостникова. – Москва : Просвещение, 2016. –162 с.

14. Воронова, Е. Н. Современные технологии и методы обучения иностранному языку в вузе / Е. Н. Воронова // Перспективы Науки и Образования. – 2014. – №1. – С. 189-194. 

15. Гак, В. Г. Теоретическая грамматика французского языка / В. Г. Гак. – Москва : Добросвет, 2010. – 832 с.

16. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова. – Москва : Академия, 2016. – 336 с.

17. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука : Избранные педагогические труды / П. Я. Гальперин ; под ред. А. И. Подольского; РАО – Москва : МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. 

18. Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе : учебник / М. В. Луховицкий, А. А. Миролюбов и др., – Москва : Высшая школа, – 2009. – 345 с.

19. Гузиекова, С. М. Инновационные подходы в методике преподавания иностранного языка / С. М. Гузиекова, С. К. Хачак // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3 : Педагогика и психология. – № 2. – 2016. – С. 4-6. 

20. Дыбина, О. В. Интегрированные формы взаимодействия учителя и учащихся на уроках иностранного языка / О. В. Дыбина, В. В. Щетинина, О. А. Еник, С. Е. Анфисова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2017. – № 1. – C. 224-230.

21. Дугарцыренова, В. А. Подкастинг в обучении иностранным языкам: дидактические особенности, возможности и проблемы (на материале английского языка) / В. А. Дугарцыренова // Иностранные языки в школе. – 2013. – № 3. – С. 9-16. 

22. Евстигнеев, М. Н. Компетентность учителя иностранного языка в области использования информационно-коммуникационных технологий / М. Н. Евстегнеев // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 9. – С. 2–9.

23. Евстигнеев, М. Н. Методика формирования компетентности учителя иностранного языка в области использования информационных и коммуникационных технологий : автореф. дис. канд. пед. наук. / М. Н. Евстегнеев - Москва : Моск. пед. гос. ун-т, 2012. – 9 с.

24. Ермолаева, М. Г. Современный урок : анализ, тенденции, возможности : учебно-методическое пособие / М. Г. Ермолаева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2014. – 225 с. 

25. Ерофеева, Т. Н. Дидактические игры на уроках иностранного языка / Т. Н. Ерофеева, В. П. Новикова. – Москва : Просвещение, 2010. – 285 с. 

26. Ерчак, Н. Т. Иностранные языки: психология усвоения : учеб. пособие / Н. Т. Ерчак. – Минск : Новое знание ; М. : ИНФРА-М. – 2016. – 335 с. 

27. Зимний, О. В. Элементы игры на уроках : статья / О. В. Зимний // Русский язык в школе. – 2013. – №6. – С. 14-16. 

28. Жилкина, Д. Н. Ролевые игры на уроках английского языка / Д. Н. Жилкина / Иностранные языки в школе – 2010 – №1. – С. 34 – 38.

29. Какорина, Е. В. О базовых принципах и методах преподавания иностранного языка в школе / Е. В. Какорина // Педагогика. – № 7. – 2018. – С. 22-24. 

30. Карсонов, В. А. Алгоритмизация познавательно-поисковой деятельности учащихся / В. А. Карносов // Школьные технологии. – 2017. – №5. – С. 125-126.

31. Козлова, О. А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей школьников / О. А. Козлова // Школа. – 2014. – № 11. – С. 55-59.  

32. Комарова, Ю. А. Использование видео в процессе обучения иностранному языку в старшей школе / Ю. А. Комарова // Методика обучения иностранным языкам в средней школе : пособие для учителей, аспирантов и студентов. – Санкт-Петербург : Изд-во КАРО, 2008. – С. 188-203. 

33. Корчажкина, О. М. Возможности создания интерактивных учебных материалов по иностранному языку / О. М. Корчажкина // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2009. – № 3. – С. 200-207. 

34. Костюк, Е. В. Формирование информационной грамотности учащихся в процессе преподавания иностранных языков / Е. В. Костюк // Английский язык в школе. – 2013. – № 3. – С. 13-17. 

35. Кудрявцева, Л. В. Использование телекоммуникационных проектов для формирования иноязычной социокультурной компетенции у учащихся старших классов (на примере России и США) / Л. В. Кудрявцева // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 4. – С. 49-53. 

36. Куликовская, И. Э. Учебные проекты на уроках на уроках иностранного языка / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир. – Москва : АСТ, 2015. – 80 с.

37. Кутищева, Е. М. Проектно-исследовательская деятельность на уроках иностранного языка / Е. М. Кутищева // Молодой ученый. – № 4. – 2016. – С. 113-117.

38. Лебедева, М. В. Применение современных образовательных технологий в обучении иностранным языкам (на примере английского языка) / М. В. Лебедева, Л. А. Печищева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия : Педагогика. – 2016. – №2. – С. 120 – 125. 

39. Лиман, Н. А. Лингвистические игры как средство активизации учащихся на уроках иностранного языка / Н. А. Лиман // Иностранные языки в школе. – 2013. – №4. – С. 11-12. 

40. Лисина, М. И. Некоторые проблемы переноса в работах зарубежных авторов / М. И. Лисина // Вопросы психологии. – 1980. – №15. – С. 153 – 169. 

41. Макотрова, Г. В. Информационно-коммуникационные технологии как средство творческого саморазвития старшеклассника / Г. В. Макотрова // Педагогика. – 2014. – №3. – С. 75-80. 

42. Меркиш, Н. Е. Мультимедийная культурно-языковая среда как фактор успешного овладения иностранным языком и иноязычной культурой / Н. Е. Меркиш // Иностранные языки в школе. – 2015. – № 8. – С. 9-16. 

43. Миленко, В. Проектная деятельность как специфический вид деятельности на уроках иностранного языка / В. Миленко, В. Лепепюха // Иностранные языки в школе. – 2016. – №1. – С. 25-31.

44. Миролюбов, А. А. Общая методика преподавания иностранных языков : учебное пособие / А.А. Миролюбов. – Москва : Просвещение, 2018 – 310 с.

45. Новожилова, Н. В. Интернет-ресурсы в исследовательской деятельности учителей и учащихся / Н. В. Новожилова // Школьные технологии. – 2017. – №4. – С. 148-152.

46. Олешков, М. Ю. Современные образовательные технологии : Учебное пособие / М. Ю. Олешков. – Нижний Тагил : НТГСПА, 2011. – 144 с. 

47. Остроумова, О. Ф. Развитие лингвистической креативности у студентов языковых вузов / О. Ф. Остроумова // Актуальные проблемы романских языков и современные методики их преподавания : Материалы Международной научно-практической конференции (22-23 октября 2015 года) / Под ред. В. Н. Васильевой. – Казань : Хэтер, 2015. – С. 153-157. 

48. Панина, Т. С. Современные способы активизации обучения / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. – Москва : Академия, 2017. – 217 с.

49. Петрова, Л. П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка – потребность времени / Л. П. Петрова // Иностранные языки в школе. – 2016. – №5. – С. 5-7. 

50. Писаренко, В. И. Использование компьютерных технологий в обучении иностранным языкам / В. И. Писаренко // Открытое образование. – 2014. ‒ №1. ‒ С. 17-21. 

51. Подопригорова, Л. А. Использование Интернета в обучении иностранным языкам / Л. А. Подопригорова // Иностранные языки в школе. – 2013. ‒ №5. ‒ С. 13-17. 

52. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие / Под ред. Е. С. Полат. – 3-е изд., исправ. и допол. – Москва : Академия, 2016. – 412 с. 

53. Попов, В. Б. Интернет-технологии и развитии образования / В. Б. Попов. – Воронеж : ВГПУ, 2011. – 172 с. 

54. Попович, Г. В. Вид творчества на уроке иностранного языка – ролевые игры / Г. В. Попович // Материалы научно-методической конференции. Актуальные проблемы преподавания иностранных языков. Ижевск, 2015. – С. 98-100.

55. Продуктивные инновационные технологии в обучении иностранному языку / Л. В. Московкин, Г. Н. Шамонина. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 369 с. 

56. Пташкина, В. Н. Игровые технологии на уроках иностранного языка / В. Н. Пташкина. – Волгоград : Учитель, 2016. – 169 с. 

57. Рахвалова, Ю. А. Применение аудиовизуального метода обучения на уроках иностранного языка / Ю. А. Рахвалова // Актуальные вопросы экономики, управления и образования / М-во образования и науки РФ, Байкал. гос. ун-т экономики и права ; [редкол. В. М. Лысков (отв. ред.) и др.]. – Иркутск. – Вып. 3. – 2013. – С. 48-50. 

58. Розанов, Л. Л. Метод проектов как педагогическая технология / Л. Л. Розанов // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 74-77.

59. Романовская, М. Б. Метод проектов в контексте профильного обучения в старших классах : современные подходы: научно-методическое пособие для повышения квалификации работников образования / М. Б. Романовская. – Москва : АПК и ПРО, 2018. – 32 с.

60. Рябухина, Е. А. Теоретические основы моделирования обучения иностранному языку в школе в логике компетентностного подхода / Е. А. Рябухина. – Пермь : ПГПУ, 2012. – 183 с.

61. Соловьева, О. А. Использование информационных технологий в процессе совершенствования иноязычных грамматических навыков у учащихся старших классов / О.А. Соловьева // Замежныя мовы у Рэспублiцы Беларусь. – 2018. – №3. – С. 30-34.

62. Соловова, Е. В. Методика обучения иностранным языкам : базовый курс лекций / Е. В. Соловова. – Москва : Просвещение, 2015. – 239 с.

63. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО). – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

64. Шатько, О. А. Метод проектов на уроках английского языка / О. А. Шатько // Иностранные языки в школе. – 2015. – №1. – С. 32- 35.

65. Шелавина, И. Н. Проектная деятельность на уроках английского языка / И. Н. Шелавина // Иностранные языки в школе. – 2009. – №7. – С. 38-41.

66. Щукин, А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам : Учебное пособие. 2-е изд. / А. Н. Щукин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2019. – 188 с.

67. Andrews, R., Torgerson C., Beverton S., Freeman A., Locke T., Low G., Robinson A., Zhu D. The effect of grammar teaching (sentence combining) in English on 5 to 16 year olds’ accuracy and quality in written composition: Review summary. – University of York, UK, 2004. – 9 p. 

68. Carlson, S. and C. T. Gadio Teacher Professional Development in the Use of Technology // in Haddad, W. and A. Drexler (eds) // Technologies for Education: Potentials, Parameters, and Prospects. – Washington DC: Academy for Educational Development and Paris: UNESCO, 2002. – 8 p. 

69. .Dale, Edgar Audio-Visual Methods in Teaching. – The Drydan Press, 1988. – 534 p. 

70. Myhill E. What is the Research Evidence on Writing, 2012. – 3 p. 

71. Halliday, M.A.K. An Introduction to Functional Grammar. – London : Arnold, 1985. – 387 p.

72. Newmark, L How not to interfere with language learning // in Brumfit C. J. and Johnson, K (eds.) // The Communicative Approach to Language Teaching. – Oxford University Press, 1979. – 165 p

73. Francoise Raynal. Alan Rieunier. Pédagogie: dictionnaire des concepts clés. Apprentissage, formation et psychologie cognitive. – Paris: ESF, 1997. – 405p.

74. Интернет ресурс. Электронный тренажер Р. Мильруда. Написание эссе. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://teachlearnlanguages.com/ru/posts/p/elektronnyj-trenazher-dlya-obucheniya-pismennomu-rassuzhdeniyu-v-zhanre-esse/ (Дата обращения: 08.06.2020)