Развитие идеи свободного воспитания в отечественной педагогике

Дата изготовления: июнь 2020 года.

Целью курсовой работы является изучение идей свободного воспитания, выдвигаемых и апробированных на практике отечественными педагогами.

Поставленная цель определяет задачи курсового проекта:

- изучить идеи воспитания педагогов, трудившихся в 18 – 19 веках (Шацкий С.Т., Пирогов Н.И., Ушинский К.Д.)

- проанализировать учение Л.Н. Толстого о свободе ученика;

- рассмотреть постулаты новаторской педагогики в России;

- изучить преемственность педагогических концепций Л.Н. Толстого в современных школах.

Предметом изучения в работе выступают труды известных российских педагогов о методах, формах и принципах качественного и эффективного образования для детей.

Объектом является методология обучения младших школьников, основанная на принципах идей свободного воспитания.

Структура курсовой работы представлена введением, заключением, и двумя главами основной части, в которых последовательно раскрывается суть учения о свободном воспитании, а также на практическом примере показывается его преемственность в одной из российских школ.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 30.09.2020 г. составила 79%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты идей свободного воспитания в отечественной педагогике 5

1.1 Идеи воспитания в XVIII-XIX века (Шацкий С.Т., Пирогов Н.И., Ушинский К.Д.) 5

1.2 Л.Н. Толстой о свободе ученика как основном условии воспитания и обучения 10

1.3 Свободное воспитание в новаторской педагогике России ХХ века 13

Глава 2 Реализация идеи свободного воспитания в школе Л. Н. Толстого в Ясной поляне 18

2.1 Принципы и методы обучения 18

2.2 Преемственность педагогических идей в концепции начального образования Л. Н. Толстого 23

Заключение 27

Список использованных источников 28

1. Амонашвили, Ш.А. В школу - с шести лет / в кн. Баженова И.Н. Педагогический поиск. - М.: Педагогика, 1988. – 472 с.

2. Амонашвили, Ш.А. Единство цели: Пособие для учителя: Ш.А.Амонашвили. - М.: Просвещение, 1987. – 208 с.

3. Амонашвили, Ш.А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя:Ш.А.Амонашвили. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

4. Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? А.С.Белкин. - М.: Просвещение, 1991. – 169 с.

5. Боголюбов, В. Эволюция педагогических технологий // Школьные технологии. - 2004. - № 4. - С.12-21.

6. Бухвалов, В.А. Алгоритмы педагогического творчества: Кн. Для учителя / В.А.Бухвалов. – М.: Просвещение. 1993. – 96 с.

7. Волынкин, В.И. Школа в зеркале инноваций: Попытка системного анализа / В.И.Волынкин// Начальная школа. – 2000 - № 1. - С. 109-116.

8. Выготский, Л.С.Педагогическая психология; под ред. В.В.Дадывдова. - М., 1996.

9. Гельман, З. Учение с удивлением // Воспитание школьников. - 1990. - № 3. - С.17-21.

10. Гранкин, А.Ю. Семейная педагогика в России во второй половине XIX – начале ХХ в.в. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 1996. – 85 с.

11. Гузеев, В. От методик к образовательной технологии // Нар. Образование; Российский общественно-педагогический журнал. – 1988. - № 7. - С. 84-91.

12. Давыдов, В.В. Организация развивающего обучения в 5-9 классах // Психол. Наука и образование. - 1997. - № 1.

13. Епишева, О.Б. Что такое педагогическая технология? // Школьные технологии. - 2004. - № 1. – С. 30-38.

14. Зажурило В.К. Ушинский в Петербурге.Лениздат, 1979. – 190 с.

15. Занина, Л.В. Основы педагогического мастерства// Сер. Учебники, учебные пособия. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 288 с.

16. Ильин, Е.Н. Путь к ученику: раздумье учителя–словесника // Кн. для учителя : Из опыта работы. – М.: Просвещение. 1998. – 224 с.

17. Ильин, Е.Н. Герой нашего урока. - М.: Педагогика, - 1991. - 228 с.

18. История педагогики в России : Хрестоматия: для студ. Гуманитарных фак. Высш. учебн. заведений; сост. С.Ф.Егоров. – 2-е изд; стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400с.

19. Кларин, М.В. Технология обучения // Школьные технологии. – 2005. - № 1.

20. Коенов, О.Б. Воспитание духовности школьников в гуманно-личностной концепции Ш.А.Амонашвили: автореф. дис. канд. пед. Наук: 13.00.01: защищена 02.04.2004: утв. 20.10.2004 /О.Б.Коенов; Пятигорск. ПГЛУ. – 2004. – 21 с.

21. Коменский, Я.А. Великая дидактика - М., 1989.

22. Кондраков, И.М. Знакомим малышей с техникой: Кн. Для родителей. М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. – 128 с.

23. Коротов, В.М. Уроки Николая Петровича Гузика // Дидактические заметки. - М., 1983. – 16 с.

24. Латышина, Д.И. История педагогики: М., 2002. – 601 с.

25. Лернер, И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974.

26. Лук, А.Н. Учить мыслить. - М.: Знание, 1975. - 96 с.

27. Макаев, В.В. Вопросы методологии историко-педагогических исследований / Под ред. Проф. А.Ю.Гранкина. – Пятигорск: изд-во ПГЛУ, 2005. – 38 с.

28. Невский, И.А. Трудный успех. - М.: Просвещение, 1981. – 128 с.

29. Педагогический поиск. – 2-е изд. – М.: Педагогика. - 1988. – 472 с.

30. Переписка Л.Н.Толстого с А.А.Толстой 1857-1903., СПБ. 1911.

31. Петренко, П.И. К.Д.Ушинский о религиозном воспитании // Страницы истории педагогики. - Вып. 8. – Пятигорск: ПГЛУ, 1997. - С. 84.

32. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии. - М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ», 1997. – 176 с.

33. Развивающее обучение: школа Эльконина-Давыдова. Семья и школа. – 1998. - № 2.

34. Сикора, М. К проблеме развития развивающего обучения // Советская педагогика. - 1988. - № 8

35. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений / В.А.Сластенин. И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 576 с.

36. Талызина, Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. - М., 1969.

37. Толстой. Л.Н. Педагогические сочинения // изд. 2-е доп. – М.: Учпедгиз, 1953. – 444 с.

38. Толстой, Л.Н. Полное собрание сочинений: Т. 8. (Юбилейное изд.) / Л.Н.Толстой. - М., 1928-1958.

39. Толстой, Л.Н. Азбука. Новая азбука. - М., 1987. - С. 175-178.

40. Тохова, С.М. Модернизация образования и развитие профессиональных качеств педагога (На материале школ Кабардино-Балкарской Республики). – Нальчик: Полиграфсервис и Т, 2006. - 200с.

41. Усова, А.В. Чтобы учение стало успешным. - М.: Педагогика, - 2000. - № 4. - С.30-33.

42. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения, Вопросы обучения: В 2 т. /К.Д.Ушинский [под ред. Чл. корр АПН проф. В.Я.Струминского]. – М.: Гос. Учпед. Изд-во МП РСФСР, 1954. - Т.2 - 732 с.

43. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: в 11 т. /К.Д.Ушинский. – М.: АПН РСФСР, 1948-1952. - Т. 10. - 668 с.

44. Ушинский, К.Д. и русская школа. Беседы о великом педагоге // Под редакцией Е.П.Белозерова. - М.: Роман-газета, 1994.

45. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: М.: АПН РСФСР, 1948-1952. - Т. 2. - 392 c.

46. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения К.Д.Ушинский. - М., 1968. - С. 348.

47. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. – 2-е изд., стер. /B.A.Харламов. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 282 с.

48. Хуторской, А.В.Современная дидактика: Учеб.пособие. 2-е изд., перераб./А.В.Хуторской. – М.: Высш. шк., 2007. – 639с.

49. Шкловский В.Б. Лев Толстой // ЖЗЛ, сер.биографий, вып. 1(363). - М.: «Молодая гвардия», 1967. – 657 с.

50. Щетинин, М.П. Объять необъятное: Записки педагога:М.: Педагогика. 1986. – 176 с.