Изучение сформированности представлений третьеклассников о единицах измерения массы на уроках математики

 Выпускная квалификационная работа.

Сделана в мае 2019 года.

База исследования: опытно-экспериментальная работа проведена на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя школа № 25» г.Нижневартовска.

 В опытно-экспериментальной работе принимали участие 25 обучающихся 3 А класса.

Много приложений ( в том числе и результаты исследования в табличном виде).

Если поменять название базы исследования, то данная работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект педагогической технологии формирования представлений об измерении един массы у младших школьников на уроках математики.

Объект исследования: формирование представлений о величинах у младших школьников.

Предмет исследования: формирование представлений о единицах измерения массы у младших школьников на уроках математики.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что успешное формирование представлений о единицах измерения массы у младших школьников осуществляется, если:

- определить содержание понятия «сформированность представлений о единицах измерения массы у младших школьников»;

- разработать проект педагогической технологии по формированию представлений о единицах измерения массы у младших школьников на основе исходного уровня их сформированности, состоящий из 4 модулей: целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и диагностико-результативного, реализующийся в последовательных пяти этапах.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогические основы формирования представлений о единицах измерения массы у младших школьников.

2. Определить критериально-уровневую характеристику и на ее основе выявить уровни сформированности представлений о единицах измерения массы у младших школьников.

3. Разработать проект педагогической технологии формирования представлений о единицах измерения массы у младших школьников на уроках математики.

Теоретическую основу исследования составили:

- исследования в области формирования представлений у детей младшего школьного возраста – В.Б. Лебединцев, А.М. Матюшкин, О.С. Медведева и др.;

- теоретические разработки в области формирования представлений о единицах измерения массы у младших школьников – А.В. Белошистая, Н.Б Истомина и др.;

- методические разработки в области формирования представлений о единицах измерения массы в начальной школе – И.И. Аргинская, Н.А. Менчинская, М.И. Моро и др.

Методы исследования:

- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы;

эмпирические: педагогическое наблюдение, констатирующий эксперимент.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 20.05.2020 г. составила 74%.

Введение 2

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ О ЕДИНИЦАХ МАССЫ 6

1.1. Теоретические основы формирования представлений о величинах у младших школьников 6

1.2. Психолого-педагогические основы формирования представлений о единицах массы у обучающихся 10

1.3. Современное состояние проблемы формирования представлений о единицах массы в современной педагогической практике начальной школы 18

Выводы по первой главе 26

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЕДИНИЦАХ МАССЫ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 27

2.1.Методика проведения констатирующего эксперимента 27

2.2.Уровни сформированности представлений о единицах массы у третьеклассников на уроках математики 31

2.3. Проект педагогической технологии формирования представлений о единицах массы у третьеклассников на уроках математики 33

Выводы по второй главе 49

Заключение 50

Список литературы и источников 52

Приложение 1 58

1. Алексеева, Л. Л. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др. .; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2- изд. – Москва : Просвещение, 2016. – 120 с. 

2. Аргинская, И. И. Математика. Метод. пособие для учителя [Текст]  / И.И. Аргинская. – Москва : Издатель А.В. Мерзлов, 2005. – 132 с.

3. Аргунова, Е. Р. Активные методы обучения [Текст] : учеб.-метод. пособие / Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И. Г. Маричев. – Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2015. – 104 с.

4. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2012. – 151 с.

5. Байрамукова, П. У. Методика обучения математике в начальных классах : курс лекций [Текст] / П. У. Байрамукова, А. У. Уртенова. – Ростов-на Дону : Феникс, 2009 – 299 с. 

6. Барсукова, И. М. Развитие мышление у детей младшего школьного возраста в рамках реализации ФГОС [Текст] / И. М. Барсукова // Педагогика. – 2016. – №4. – С. 69-71.

7. Батурина, Г. И. Дидактика педагогического процесса [Текст] / Г. И. Батурина. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 522 с.

8. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе : Курс лекций [Текст] / А. В. Белошистая. – Москва : Владос, 2015. – 455 с. 

9. Вахрушева, Л. Н. Развитие механизмов словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста [Текст] / Л. Н. Вахрушева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 20. – С. 7–11. 

10. Виноградова, Н. Ф. О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования [Текст] / Н. Ф. Виноградова // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 11-15

11. Владимирцева, С. А. Теория и методика обучения математике : общая методика [Текст] / С. А. Владимирцева. – Барнаул : БГПУ, 2007. – 189 с.

12. Волошина, М. И. Активизация познавательной деятельности школьников на уроках математики [Текст] / М. И. Волошина // Начальная школа. – 2012. – №9. – С. 15-16. 

13. Воровщиков, С. Г. Классификация общеучебных умений младших школьников [Текст] / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой: Качественное образование с первой ступени : журнал. – Москва : МЦФЭР, 2016. – № 5. – С. 33-40

14. Воровщиков, С. Г. Разработка метапредметной образовательной программы в начальной школе [Текст] / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой: Качественное образование с первой ступени : журнал. – Москва : МЦФЭР, 2015. – № 1. – С. 5-13

15. Гнитецкая, Т. Н. Кластерный подход к вопросам обучения математике [Текст] / Т. Н. Гнитецкая // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № 1(32). – С. 71-73. 

16. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования [Текст] / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т. Ф. Ушева // Народное образование. – 2015. – № 4. – С. 153-160.

17. Гребенникова, Н. Л. Использование приемов моделирования при обучении младших школьников величинам [Текст] / Н. Л. Гребенникова, А. Р. Насырова // Новая наука : теоретический и практический взгляд : Международное научное периодическое издание по итогам Международной научно-практической конференции (04 ноября 2016 г., г. Ижевск) / в 2 ч. Ч.2. – Стерлитамак : АМИ, 2016. – С. 91 – 93. 

18. Губанов, Е. В. Новый стандарт начального общего образования : оцениваем результаты, инновации, риски [Текст] / Е. В. Губанов, С. А. Веревко // Педагогическая диагностика : науч.-практ. журн. – Москва : Школьные технологии, 2015. – № 2. – С. 52-62

19. Далингер, В. А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей [Текст] / В. А. Далингер. – Омск : ОмИПКРО. – 2013. – 323 с. 

20. Дрозд, В. Л. Практикум по методике начального обучения математике [Текст] / В. Л. Дрозд, Л. П. Катасонова, Л. В. Савицкая, А. А. Столяр. – Минск : Высш. шк., 2014. – 197 с.

21. Дусавицкий, А. К. Урок в развивающем обучении [Текст] / А. К. Дусавицкий, Е. М. Кондратюк. – Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2008. – 259 с.

22. Еремеева, О. О. Приемы изучения величин в начальном курсе математики [Текст] / О. О. Еремеева // Начальная школа. – 2014. – № 4. – С. 28-30.

23. Зайцева, С. А Методика обучения математике в начальной школе [Текст] / С. А. Зайцева, И. Б. Румянцева, И. И. Целищева. – Москва : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – 356 с.

24. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах : Развивающее обучение [Текст] / Н. Б. Истомина. – Смоленск : Ассоциация XXI век, 2009. – 288 с. 

25. Каплан, Б. С. Методы обучения математике [Текст] / Б. С. Каплан. – Минск : Народная асвета, 1987. – 412 с.

26. Карпов, А. А. Взаимосвязь общих способностей и метакогнитивных качеств личности: дис. … канд. психол. наук [Текст] / А. А. Карпов. – Ярославль : ЯГПУ, 2013. – 201 с. 

27. Козловский, С. Н. Методика обучения математике [Текст] : Учебное пособие / С. Н. Козловский. – Санкт-Петербург : Лань, 2015. – 512 c.

28. Лебединцев, В. Б. Разработка программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся [Текст] / В. Б. Лебединцев // Управление начальной школой : Качественное образование с первой ступени : журнал. – Москва : МЦФЭР, 2017. – № 4. – С. 33-47

29. Матюшкин, A. M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / А. М. Матюшкин. – Москва : Академия, 2012. – 522 с.

30. Методика преподавания математики в начальных классах: учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения. В 2 ч. Ч.1 [Текст] / Сост. : Л. А. Каирова, Ю. С. Заяц. – 2-е изд., доп. и перераб. – Барнаул : АлтГПА, 2011. – 82 с. 

31. Манвелов, С. Г. Конструирование современного урока математики : кн. для учителя / 2-е изд. [Текст] / С. Г. Манвелов. – Москва : Просвещение, 2015. – 175 с.

32. Математика. 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2.ч. часть 1 [Текст] / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева. – Москва : Вентана-граф, 2009. – 201 с. 

33. Медведева, О. С. Психолого-педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика [Текст] / О. С. Медведева. – Москва : Бином, 2014. – 204 c.

34. Менчинская, Н. А. Вопросы методики и психологии обучения математике в начальных классах [Текст] / Н. А. Менчинская, М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2011. – 224 с.

35. Моро, М. И. Математика. 4 класс : 1 часть [Текст] / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 224 с. 

36. Моро, М. И. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах [Текст] / М. И. Моро, А. М. Пышкало. – Москва : АСТ, 2016. – 245 с. 

37. Овчинникова, В. С. Методика изучения величин в начальной школе : Учебное пособие по курсу «Методика обучения математике» [Текст] / В. С. Овчинникова. – Москва : Мегатрон, 1998. – 258 с.

38. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – Москва : Просвещение, 2016. – 120 с.

39. Пушкарева, И. М. Методы развития словесно-логического мышление у детей младшего школьного возраста [Текст] / И. М. Пушкарева // Педагогические исследования. – 2015. – №4. – С. 85-88.

40. Светлакова, Г. И. Проблемы обучения математике младших школьников [Текст] / Г. И. Саранцев. – Волгоград : Учитель, 2012. – 224 с. 

41. Скаткин, Л. Н. Обучение решению простых и усложненных видов уравнений [Текст] / Л. Н. Скаткин. – Москва : Инфра-М, 2014. – 183 с.

42. Теория и методика обучения математике : общая методика [Текст] : учеб. пособие / Е. А. Суховиенко, З. П. Самигуллина, С. А. Севостьянова, Е. Н. Эрентраут. − Челябинск : Изд-во «Образование», 2010. − 65 с.

43. Терентьева, И. Г. Математика. Современная энциклопедия начальной школы [Текст] / И. Г. Терентьева. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2010. – 341 с.

44. Тихоненко, А. В. Методико-математическая компетентность учителя начальной школы [Текст] / А. В. Тихоненко. – Ростов на Дону : Изд-во ЮФУ, 2008. – 241 с.

45. Тухман, И. В. Приемы обучения величинам [Текст] / И. В. Тухман // Начальная школа. – 2014. – №2. – С. 18-22.

46. Урбан, М. А. Изучение массы и системы единиц измерения массы на основе общей для группы основных величин модели [Текст] / М. А. Урбан // Начальная школа. – 2009. – №3. – С. 32-33.

47. Чекин, А. Л. Обучение математике в начальной школе : алгоритмическая содержательная линия [Текст] / А. Чекин // Школа будущего. – 2015. – №2. – С. 154-159

48. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС НОО [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

49. Федорова, А. М. Математическое развитие детей младшего школьного возраста / М. И. Федорова // Педагогика. – 2014. – №3. – С. 36-39.

50. Фрейлах, Н. И. Математика для педагогических училищ [Текст] / Н. И. Фрейлах. – Москва : Форум-инфра-М, 2011. – 345 с.

51. Фридман, Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе [Текст] / Л. Д. Фридман. – Москва : Просвещение, 1983. – 160 с.

52. Царева, С. Е. Обучение величинам [Текст] / С. Е. Царева // Начальная школа. – 1997. – № 11. – С. 24-26

53. Ходаева, Л. Ю. Формирование ключевых компетенций школьников на основе деятельностного метода обучения [Текст] / Л. Ю. Ходаева // Управление начальной школой. – 2013. – №6. – С. 52-56.

54. Шаталов, Г. Способы повышения мотивации обучения – Математика [Текст] / Г. Шаталов // Приложение к газете «Первое сентября». 2003. – №3. – С. 3

55. Шестакова, Л. Г. Методика обучения школьников работать с величинами [Текст] / Л. Г. Шестакова. – Соликамск, 2013. – 106 с.

56. Шмырёва, Г. Г. Предупреждение ошибок в выборе арифметического действия при обучении решению уравнений усложненного вида [Текст] / Г. Г. Шмырева // Начальная школа. –2007. –№ 10. – С. 37-40.

57. Щукина, Ю. Т. Словесно-логическое мышление у младших школьников [Текст] / Ю. Т. Щукина // Вопросы психологии. – 2014. – №4. – С. 74-77.

58. Эрдниев, П. М. Развитие навыков самоконтроля в обучении математике [Текст] / П. М. Эрдиниев. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 356 с.

59. Яцук, О. Д. Проблема развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста [Текст] / О. Д. Яцук // Мир психологии. – 2016. – №2. – С. 21-24.

60. Code, L. B. The knowing subject Idealist studies / L. B. Code // The Hague, 1984. – v. 14. – №2. – P. 109- 126.