Особенности эмоционально-волевой сферы у младших школьников с ОНР 2 уровня
Сделана в марте 2018 года.
Цель исследования – изучить особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «эмоционально-волевая сфера» личности.
2. Проанализировать сущностные характеристики развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования – эмоционально-волевая сфера.
Предмет исследования – развитие эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что общее недоразвитие речи оказывает влияние на развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, А.Н. Лук, М.И. Рожкова, Е.Д. Хомской и др. Л.С. Выготский, А.Н. Лук, Е.Д. Хомская и др. раскрыли подходы к понятию «эмоции» и «эмоциональная сфера». В исследованиях О.Е. Кучеровой, Е.М. Листик и др. дана характеристика понятия «волевая сфера». Е.Н. Колодич, М.И. Рожковым и др. дана характеристика понятия «эмоционально-волевая сфера». Н.Л. Кряжевой, Ю.М. Миланич и др. проанализированы особенности развития эмоционально-волевой сферы младших школьников с ОНР.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, синтез и обобщение, констатирующий этап опытно-поисковой работы – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.
База исследования: МБОУ «СОШ №31» г. Барнаул.
Выборка. 20 детей младшего школьного возраста от 7 лет 1 месяца до 7 лет 9 месяцев. У всех младших школьников диагностировано ОНР II уровня.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 01.12.2019 г. составила 65%.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 5
1.1 Понятие «эмоционально-волевая сфера» в научной литературе 5
1.2 Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 9
1.3 Методы и приемы развития эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 13
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 18
2.1 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 18
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 22
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
1. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека [Текст] / Л. М. Аболин. – Москва : Инфра-М, 2015. – 411 с.
2. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения [Текст] / Г. М. Бреслав // Психологические исследования. – 2015. – №2. – С. 63-69.
3. Витт, Н. В. Личностно-эмоциональная опосредованность выражения эмоций [Текст] / Н. В. Витт // Вопросы психологии. – 2014. – № 1. – С. 95-107.
4. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях [Текст] // Собрание сочинений т.4 / Л. С. Выготский. – Москва : Изд-во МГУ, 2015. – 587 с.
5. Гордеева, О. В. Развитие языка эмоций у детей [Текст] / О. В. Гордеева // Вопросы психологии. – 2015. – №2. – С. 137-149.
6. Изотова, Б. И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика [Текст] / Б. И. Изотова, Е. В. Никифирова. – Москва : ТЦ Сфера. 2015. – 165 с.
7. Котова, Е. О. О коррекции эмоциональной сферы младших школьников с ОНР [Текст] / Е. О. Котова // Дефектология. – 2012. – № 4. – С. 52-55.
8. Кряжева, Н. Л. Развитие эмоционального мира у детей с ОНР [Текст] / Н. Л. Кряжева. – Москва : Эксмо, 2013. – 456 с.
9. Кучерова, О. Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности [Текст] / О. Е. Кучерова // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2015. – № 2. – С. 174–178.
10. Листик, Е. М. Методика изучения способности к распознанию эмоциональных состояний [Текст] / Е. М. Листик. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 120 с.
11. Лук, А. Н. Эмоции и личность [Текст] / А. Н. Лук. – Москва : АСТ, 2015. – 455 с.
12. Миланич, Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ОНР [Текст] / Ю. М. Миланич. – Москва : АСТ, 2015. – 274 с.
13. Путляева, Л. В. О функциях эмоций в мыслительных процессах [Текст] / Л .В. Путляева // Вопросы психологии. – 2015. – С. 28.
14. Рожков, М. И. Социально-педагогическое сопровождение детей с ОНР: концептуальное осмысление процесса [Текст] / М. И. Рожков // Психология и педагогика социального воспитания : материалы научно-практической конференции, посвященной 80-летию со дня рождения А.Н. Лутошкина. Кострома : КГУ, 2015. – С. 322–329.
15. Слободчиков, В. И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей [Текст] / В. И. Слободчиков, А. В. Шувалов // Вопросы психологии. – 2015. – № 4. – С. 91–105.
16. Соловьева, Л. Г. Особенности эмоциональной сферы детей с ОНР [Текст] / Л. Г. Соловьева // Дефектология. – № 1. – 2016. – С. 62-69.
17. Тимофеева, Т. И. Онтогенез эмоций [Текст] / Т. И. Тимофеева // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 52-55.
18. Хомская, Е. Д. Мозг и эмоции [Текст] / Е. Д. Хомская, Н. Я. Батова. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 356 с.
19. Юрчик, Р. О. Эмоциональная сфера младших школьников с ОНР [Текст] / Р. О. Юрчик // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 24-31.
20. Яковлева, Н. Г. Эмоциональное развитие младших школьников с ОВЗ [Текст] / Н. Г. Яковлева // Дефектология. – 2011. – №2. – С. 36-42.
21. Яцук, И. И. Методы и приемы развития эмоционально-волевой сферы младших школьников [Текст] / И. И. Яцук // Педагогика. – 2016. – №2. – С. 74-77.
