Влияние психических состояний на процессы обучения и воспитания
Проблема влияния психических состояний на процессы обучения и воспитания младших школьников приобретает все большую актуальность в современной педагогике и психологии. В условиях растущей учебной нагрузки, быстрого темпа жизни и изменений в социальной среде, дети часто сталкиваются с повышенным уровнем стресса и тревожности. Психические состояния могут существенно влиять на их академические успехи и общее эмоциональное благополучие. В то же время, развитие эмоционального интеллекта, мотивации и уверенности в себе становится ключевым фактором успешного обучения и социализации детей. Поэтому изучение влияния различных психических состояний на обучение и воспитание младших школьников является важным шагом в создании эффективных образовательных стратегий и программ поддержки.
Тема влияния психических состояний на обучение и воспитание изучена в научной литературе достаточно широко, однако многие аспекты требуют дальнейшего исследования и конкретизации. В частности, существует множество работ, посвященных влиянию стресса, тревожности и депрессии на академическую успеваемость учащихся. В то же время, исследования, фокусирующиеся на позитивных психических состояниях, таких как мотивация, уверенность и эмоциональный интеллект, представляют собой более узкую область, требующую дополнительного внимания. Также важно учитывать культурные и социальные контексты, в которых происходят процессы обучения и воспитания, а также индивидуальные особенности детей. В современных исследованиях акцентируется внимание на разработке программ профилактики и коррекции негативных психических состояний, однако их эффективность требует дальнейшего эмпирического подтверждения.
Целью настоящего исследования является изучение влияния различных психических состояний на обучаемость и развитие хореографических навыков у младших школьников.
Глава 1. Теоретические основы психического состояния в обучении. 5
1.1 Понятие психического состояния в процессе обучения. 5
1.2 Особенности психического состояния и его влияние на процесс обучения. 8
1.3 Факторы влияющие на психическое состояние. 11
Глава 2. Особенности психического состояния и его влияние на творческий процесс младших школьников. 16
2.1 Психические состояния и их влияние на творческий процесс младших школьников. 16
2.2 Исследование психического состояния и его влияние на творческий процесс младших школьников. 20
2.3 Перспективы и тенденции в изучении влияния психических состояний на процессы обучения и воспитания. 24
1. Акулова, Ю. А. Педагогика и психология в современной системе образования / Ю. А. Акулова // Образование. Наука. Культура: Сборник научных статей Материалов международного научного форума, Гжель, 21 ноября 2018 года / Гжельский государственный университет. – Гжель: Гжельский государственный университет, 2019. – С. 186-188.
2. Байгужина, А. П. Анализ психических состояний школьников, реализующих учебную и спортивную деятельность / А. П. Байгужина, Д. З. Шибкова // Актуальные медико-биологические проблемы спорта и физической культуры: Материалы всероссийской с международным участием конференции, Волгоград, 21–22 апреля 2021 года. – Волгоград: Волгоградская государственная академия физической культуры, 2021. – С. 134-142.
3. Данилова, Ж. Л. Психологические основы процесса обучения: курс лекций / Ж. Л. Данилова. – Витебск: машерова, 2020. – 78 с.
4. Егорова, А. П. Психологические проблемы современных детей / А. П. Егорова // Студент и психологическая реальность: Сборник материалов студенческой научной конференции, Якутск, 25 марта 2022 года / Составитель Т.Н. Сидорова. – Казань: Общество с ограниченной ответственностью "Бук", 2022. – С. 91-94.
5. Каракотова С.А. Инновационные технологии в образовательном процессе. Инновационные процессы в системе образования: теория и практика: сборник трудов конференции. Карачаевск: Издательство КЧГУ. 2019 – С. 69-74.
