Формирование научной школы в России

Введение

Актуальность. Научная школа является эффективной образовательной моделью для передачи содержания, которое является не только чисто предметным, культурными нормами и ценностями (в данном случае научного сообщества) от старшего поколения к младшему, но и инструментом воспитания стиля исследования и определенного подхода к проблемам. Это организация для тесного, постоянного, неформального общения ученых, обмена идеями и обсуждения научных результатов. Научная школа это особое социальное явление, которое позволяет рассматривать совокупность задач научной деятельности по любому направлению не только в их единстве и взаимозависимости, но и во взаимосвязи с другими научными и общественными объединениями и структурами науки. Такими как научная дисциплина, научное направление, организация (институт, центр). Научная школа это особый социальный феномен, который позволяет рассматривать совокупность задач научной деятельности по любому направлению, не только в их единстве и взаимозависимости, но и во взаимосвязи с другими научными и общественными объединениями и структурами науки.

Объект реферата работы – научные школы России.

Предмет реферата работы – Формирование научных школ в России.

Цель – раскрыть формирование научных школ в России, и узнать принципы их работы и функции.

Исходя из актуальности реферата работы и поставленной цели, решению подлежат такие задачи:

-                  Рассмотреть основные функции и формирование научной школы;

-                  Проанализировать влияние и функции лидера в научной школе;

-                  Понять особенности и показатели научной школы;

-                  Научиться правильно идентифицировать научную школу;

-                  Понять значимость научной школы для самой науки;

-                  Рассмотреть характеристики научной школы.

Оглавление

Введение. 3

1.  Функции и формирование научной школы.. 4

2.  Влияние и функции лидера. 7

3.  Особенности и показатели научной школы.. 9

4.  Идентификация научной школы.. 11

5.  Значимость научной школы для науки. 12

6.  Характеристика научной школы.. 14

Заключение. 17

Список использованной литературы.. 18

Список использованной литературы

1.               Абрикосов А.А. Академик Ландау: Краткая биография и обзор научных работ. – М.: Наука, 2010. – 48с.

2.               Анисимов О.С. Основы методологического мышления. – М.: Внешторгиздат, 2009. – 412 с.

3.               Анохин П.К. Иван Петрович Павлов: Жизнь, деятельность и научная школа. – 2014. – 403 с.

4.               Антонов А.Н. Преемственность и возникновение нового знания в науке.– М.: Изд-во Московского государственного университета, 2016. – 171 с.

5.               Аршавский И.А. Роль Ухтомского – ученого и личности в создании физиологической школы. – М.: Наука, 2015. – 14 с.

6.               Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории. - М., «Наука», 2017.- 230 с.

7.               Балаян Г.Г., Жарикова Г.Г., Комков Н.И. Информационнологические модели научных исследований. – М.: Наука, 2018. – 344с.

8.               Бурков В.Н., Новиков Д.А. Теория активных систем: состояние и перспективы. Серия «Информатизация России на пороге XXI века». – М.: СИНТЕГ, 2018. – 128 с. 1

9.               Валиева Ф.И. Развитие педагогической науки в Санкт Петербургском государственном университете в период с 1945 по 1990 гг. Дисс. на … к.п.н. – Санкт-Петербург, 2015. – 282с.

10.          Володарская Е.А. Социально-психологические факторы идентификации ученого с научной школой. канд. психол. наук. – М., 2019. – 192с.

11.          Воронин С.А. Жизнеописание Ивана Петровича Павлова: Повесть. – Изд. испр. и доп. – М.: Сов. Россия, 2010. – 352с.