Проектирование и организация работы с педагогическим коллективом (ПДО) 1 Практическая
Задание по теме 1.1 Педагогическое проектирование. Предпроектный этап педагогического проектирования: Диагностика ситуации
Цель занятия: формирование знаний и умений организовывать собственную деятельность по педагогическому проектированию, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Задание 1
Максимальное количество баллов – 4
Проведите сравнительный анализ понятий «проект», «проектирование», «педагогическое проектирование», «диагностика». Укажите их сходные и отличительные признаки. Заполните таблицу.
№ п/п
Понятия
Сходные признаки
Отличительные признаки
Подберите примеры педагогических проектов (не менее 2-х). Составьте алгоритм их разработки. Сделайте выводы об особенностях этапов разработки педагогических проектов.
Задание по теме 1.2 Предпроектный этап педагогического проектирования: Проблематизация. Концептуализация
Цель: формирование умений определять особенности проблематизации и концептуализации, применять их при работе в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Задание 2
Максимальное количество баллов – 4
Составьте требования к осуществлению проблематизации как части проектной деятельности. Каковы, на Ваш взгляд, особенности проблематизации в педагогическом проектировании?
Определите основные цели и задачи концептуализации как составной части проектирования. Приведите конкретные примеры (не менее 3-х) реализации данных целей и задач в деятельности педагога дополнительного образования.
Смоделируйте педагогические ситуации (не менее 3-х), выделите проблему, требующую разработки проекта. Представьте контекст ситуаций.
Задание по теме 1.3 Предпроектный этап педагогического проектирования: Выбор формата проекта. Программирование проекта
Цель: формирование умений осуществлять выбор формата проекта и программирование проекта, оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
Задание 3
Максимальное количество баллов – 4
Разработайте педагогические ситуации (не менее 3-х), иллюстрирующие применение различных видов публичного представления проекта.
На основе материалов лекции и учебно-методических пособий заполните таблицу «Функции педагогического планирования».
Функции
Характеристика
Возможные ситуации применения
Задания по теме 1.4 Этап реализации педагогического проекта. Рефлексивный и послепроектный этапы проекта
Цель: формирование умений определять особенности деятельности на этапе реализации проекта, осуществлять рефлексию результатов на послепроектном этапе.
Задание 4
Максимальное количество баллов – 5
На основе изучения материалов лекции и учебно-методических пособий составьте характеристику основных требований к этапу реализации проекта, рефлексивному и послепроектному этапам.
Задание 5
Максимальное количество баллов – 4
На основе анализа материалов сети Интернет найдите и проанализируйте пример (по выбору студента) процедуры апробации продукта проектирования, позволяющий «испытать» его как в первоначально заданных, так и в вариативных условиях. Выявите особенности и охарактеризуйте их. Определите последовательность и особенности рефлексивного этапа проектирования на примере конкретного педагогического проекта (по выбору студента).
Задание по теме 2.1 Проектирование в дополнительном образовании детей
Цель: формирование умений участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей, систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности.
Задание 6
Максимальное количество баллов – 4
Использование технологий педагогического проектирования способствует формированию личностно-ориентированной образовательной среды учреждения дополнительного образования. Приведите примеры (не менее 3-х), иллюстрирующие данное утверждение.
Проанализируйте использование технологий педагогического проектирования в деятельности педагога дополнительного образования (учреждение дополнительного образования – по выбору студента). Составьте алгоритм и укажите особенности их использования.