Учебная практика ПМ.02. Организация досуговых мероприятий (ПДО)

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ

В процессе учебной практики ПМ.02 Организация досуговых мероприятий студент выполняет следующие виды работ Тема 1. Оценка направлений досуговой деятельности учреждения и характеристика ее структурные компоненты Задание. Определить и изучить цели, задачи, структуру и содержание досуговой деятельности в учреждении. Изучить направления досуговой деятельности учреждения и охарактеризовать ее структурные компоненты. Методические рекомендации На сайте Государственного учреждения дополнительного образования «Пермский краевой центр «Муравейник» изучить перечень краевых мероприятий (Вашей направленности), направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений детей и педагогов на 2023 год по ссылке https//muraveynik59.ru/assets/files/26-01-06- 319_10042023_ob_utverzhdenii_perechnya_kraevyh_meropriyatij-_napravlennyh_na_razviti.pdf. Изучить Календарь Всероссийских мероприятий в сфере дополнительного образования детей в 2023 году по ссылке https//docs.edu.gov.ru/document/047b3edfa2fe865a010a4cc21722e003/download/5645/. Проанализировать представленные досуговые мероприятия Вашей направленности (на выбор студента), определив их цели, задачи, особенности организации и проведения, форму организации, основные содержательные моменты, способы организации деятельности воспитанников. Данные представить в отчете по практике. (См. Приложение 1).

Тема 2. Разработка календарного плана по организации досуговой деятельности на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся Разработать примерный календарный план по организации досуговой деятельности в рамках Вашей направленности на базе учреждения дополнительного образования на год.

Данные отразить в Таблице 1. Таблица 1 – Примерный календарный план по организации досуговой деятельности Месяц Мероприятие Дата проведения Ответственный Тема 3. Организация досуговых мероприятий Задание. Подготовить досуговые мероприятия различных форм (игра, беседа, конкурс, мастер-класс и др.), их методическое описание (не менее 2-х). Методические рекомендации Дать краткую характеристику выбранным формам организации досуговой деятельности в Таблице 2.

Таблица 2 – Характеристика выбранных форм досуговых занятий Опишите, какие требования необходимо предъявлять к осуществлению мотивирования обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях. Привести конкретные примеры используемых средств (анкеты, опросники, тесты, памятки и др.) для работы с родителями (Таблица 3)

Таблица 3 – Характеристика основных форм работы с родителями и воспитанниками в области организации досуговой деятельности Название формы взаимодействия с родителями Краткая характеристика Принципы использования Методы работы Присутствие родителей на досуговых мероприятиях в качестве зрителей Участие родителей в подготовке досуговых мероприятий Непосредственное участие родителей в досуговых мероприятиях

Тема 4. Оформление сценария досугового мероприятия На основе примерного сценария досугового мероприятия, представленного в Приложени 2 разработайте сценарий досугового мероприятия в рамках Вашей направленности для детей любой возрастной категории на выбор студента. Подобрать и обосновать методические материалы осуществить выбор тем и разработку идеи массового досугового мероприятия.

Данные отразите в Таблице 4. Таблица 4 – Презентация массового досугового мероприятия Тема мероприятия Цели и задачи Краткое содержание Планируемые результаты

Тема 5. Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологии в области организации досуговых мероприятий в дополнительном образовании На основе изучения профессиональной литературы, представленной на образовательной платформе «Юрайт», изучить педагогический опыт и образовательные технологии организации досуговой деятельности в области дополнительного образования. № п\п Название выбранной формы Цели и задачи Краткое содержание и особенности проведения Оформите результаты изучения образовательных технологий в рамках Вашей направленности в виде отчета. Для анализа Вы можете выбрать образовательные технологии организации досуговая деятельность в области дополнительного образования из предложенного списка или предложить свою (1 технология на выбор студента) - Технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С. Якиманская); - Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова); - Технология индивидуализации обучения (адаптивная) (Инге Унт, В.Д. Шадриков);

- Технология коллективного взаимообучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко);

- Технология адаптивной системы обучения А.С. Границкой;

- Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, Л.В. Занков, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин, Г К Селевко и др.);

- Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов);

- Технология исследовательского (проблемного) обучения Дж. Дьюи. М. Махмутов, В. Оконь, Н. Никандров, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин;

- Коммуникативная технология обучения Г. Лозановым, Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская, В.Л. Скалкин и др.;

- Технология программированного обучения г Б. Скиннер Н. Краудер В.П. Беспалько; - Модульное обучение (П. Ю. Цявиене, Трамп, М.Чошанов);

- Новые информационные технологии (по Г.К. Селевко)

- Современные интерактивные формы обучения в системе дополнительного образования детей. Структура отчета Введение. В этом разделе находится небольшое описание той педагогической технологии, который был изучен студентом в рамках своей направленности. Отчет о проделанной работе по изучению. В данном разделе необходимо поместить анализ материалов, определенных в процессе изучении педагогического опыта как эффективных для организации досуговых мероприятий, указав их форму, целевое назначение, особенности использования при организации и проведении досуговых мероприятий. Заключение. Этот раздел коротко обобщает информацию о проделанной работе за конкретный период времени.

Приложение 1

Схема анализа досугового мероприятия в системе дополнительного образования детей 7. Обоснование досугового мероприятия

- Место мероприятия в образовательном процессе;

- Количество участников мероприятия; - Характеристика возраста, личностных особенностей детей, для которых проводится мероприятие;

- Возможность участия педагогов, родителей;

- Актуальность и соответствие темы мероприятия современной социальной ситуации, событиям, традициям.

II. Целевой компонент досугового мероприятия

- Грамотность постановки цели мероприятия;

- Понятность цели участникам мероприятия, способы донесения цели до детей, согласованность и присвоение цели;

- Какие цели вынесены в приоритет на данном мероприятии (просвещения, общения, обучения, воспитания, развития, социально-педагогические цели);

- Соответствие цели теме мероприятия; - Соответствие цели особенностям контингента детей;

- Комплексность задач, решаемых на мероприятии, их соответствие цели, возможность ее реализации через эту систему задач;

- Представление участникам мероприятия ожидаемых результатов, их соответствие цели, принятие детьми. III. Содержательный компонент досугового мероприятия Соответствие содержания мероприятия цели, связь с предыдущим мероприятием, с жизненным опытом детей.

- Возможность через предлагаемое содержание реализовать задачи мероприятия;

- Развивающий потенциал мероприятия;

- Соответствие содержания возрасту детей, их личностным особенностям;

- Вариативность, зрелищность, разнообразие содержания, возможность выбора вариантов;

- Ступенчатость, логичность содержания.

- Интегративность содержания мероприятия, наличие межпредметных связей, связей с другими мероприятиями;

- Соотношение теории и практики в содержании мероприятия, его практикоориентированность;

- Учет в содержании региональных особенностей. IV. Организационный компонент досугового мероприятия - Соответствие форм и методов организации мероприятия его цели, содержанию, особенностям контингента;

- Разнообразие форм и методов, их вариативность и интегративность. Степень использования коллективных и индивидуальных форм работы; - Свобода выбора ребенком содержания и форм участия в мероприятии;

- Уровень эмоциональной окраски мероприятия;

- Степень использования мотивационных средств и методов;

- Соблюдение логики проведения мероприятия, этапов деятельности, временных норм;

- Использование индивидуального, дифференцированного, деятельностного или других подходов; - Использование новых педагогических технологий, инновационный потенциал мероприятия

- Использование внешних связей с другими учреждениями, образовательными объединениям;

- Здоровьесберегающий потенциал мероприятия (использование технологий здоровьесбережения, техники безопасности, санитарных норм, благоприятного психологического климата и др.);

- Обеспеченность мероприятия, оптимальность создания необходимых условий (информационных, методических, материально-технических, нормативных и др.);

- Степень использования наглядных средств, красочность оформления мероприятия;

- Культура педагога (речь, стиль общения, организаторские способности, внешний вид и др.). V. Результативный компонент досугового мероприятия

- Соответствие результата мероприятие его цели;

- Способы представления результата;

- Продуктивность мероприятия степень создания запланированного продукта;

- Активность, заинтересованность детей на мероприятии, степень их включенности в деятельность;

- Удовлетворенность детей мероприятием, степень использования рефлексии педагога и ребенка; Стимулирующий потенциал результата мероприятия (как результат стимулирует к дальнейшему развитию, участию в деятельности данного образовательного объединения и др.). Приложение 2 Примерный сценарий досугового мероприятия Досуговое мероприятие «Юморина» для детей среднего школьного возраста Цель расширение диапазона эмоций у детей через понимание и переживание чувства радости; Задачи

1. Формировать положительные чувства и эмоции через улыбку;

2. Выявить творческие и артистические способности учащихся;

3. Воспитывать чувство юмора, умение веселиться;

4. Создать позитивное настроение, дружескую атмосферу. Оборудование ноутбук, флэшка с музыкой, тематические плакаты, конфеты, 2 мандарина, туалетная бумага, две книги, два стакана воды, воздушный шар. Место проведения актовый зал. Количество участников 15-20. План мероприятия 1.

Игра «Это я!» 2. Конкурс «Мумия» 3. Конкурс «Накорми соседа» 4. Игра «Только «да» и только «нет»» 5. Конкурс «Веселая эстафета» 6. Конкурс «Актерские способности» 7. Игра «Чур, не я!» 8. Финал. Подведение итогов. Ход мероприятия

Ведущий Добрый день дорогие друзья! Ребята, как вы думаете, зачем мы сегодня собрались? (Ответы детей)

Правильно. Сегодня мы проводим самый веселый и радостный праздник в году «День смеха».

Ведущий 2 Как известно, день 1 апреля и весь апрель знаменит веселыми обманами и розыгрышами, беззаботными шутками и смехом. И сегодня мы постарались все подготовить так, чтобы в зале не было ни одного хмурого лица. Надеемся, веселые конкурсы, задания, шутки, розыгрыши, сюрпризы помогут вам в этом. Наше дело – всех смешить, веселить и тормошить. И тут нам не страшна никакая помеха.

Ведущий Юморина к нам пришла, Нам веселье принесла Всех попросим подпевать, И немного поплясать. И тогда наверняка Не взгрустнётся нам пока. Улыбнитесь Саши, Маши, Коли, Нины и Наташи, Из любого уголка, Пусть доносится «ха- ха!»

Ведущий2 Громкие аплодисменты! Приглашаю вас принять участие в нашей шуточной игровой программе и разделиться на две команды и придумать ей девиз и название. Итак, теперь у нас есть две команды. Игра «Это я!»

ВедущийМы возьмем и смеяться все начнем. Посмеемся от души, а начнем с кричалок мы! Прошу тех, кто любит игры и шутки, говорить громко – «Это я, это я, это все мои друзья!» Сейчас я буду читать стихотворения, а вы хором повторяйте фразу «Это я, это я, это все мои друзья!» в нужных местах. Начали! Кто любит мармелад? Кто любит шоколад? Кто любит груши? А кто развесил уши? Кто любит пирожное? Кто любит мороженое? Кто красит картинки? А кто жуёт ботинки? Кто любит загорать? Кто любит помогать? Кому звенят утром будильники? Кто любит подзатыльники? Кто любит играть? Кто любит танцевать? Кто любит апельсин? А кто попил бензин?

Ведущий 2Хорошо справились с заданием! Следующий наш конкурс «Мумия». Из каждой команды приглашаем двух участников. Первые участники – это мумии. Второй участник берёт по рулону туалетной бумаги. Вторые участники должны замотать свою мумию, но при этом нельзя оставлять просветов. Необходимо стараться, чтобы бумага не порвалась. Кто быстрее? После этого мумии при помощи вторых участников должны станцевать.

Ведущий А сейчас мы вызываем с каждой команды по два участника для конкурса «Накорми соседа». Ваша задача сесть на стул друг против друга, с завязанными глазами сначала почистить мандарин, а затем накормить друг друга!

Ведущий Смех и юмор, веселины – заменяют витамины! Присоединяйтесь! Давайте станцуем дружеский танец, встанем в круг и начнем наш танец, а для этого надо Взяться за нос соседа справа. Взять за волосы друг друга. Обнять за плечи друг друга. Взяться за щёчки соседа. Взяться за ушки соседа. Взяться за колени соседа. Покрутить у виска соседа.

Ведущий 2 Молодцы, ребята! За такой танец придется вас угостить. Сейчас каждый из вас получит конфету!

Ведущий 2 Присаживайтесь. У нас для вас игра, но непростая, нужно быть предельно внимательными! Отвечайте только «да» и только «нет». Поехали! Если ты бежишь в буфет, Значит, ты голодный? … (да) В небе месяц и звезда — Значит, это полдень? … (нет) На лётном поле поезда Готовы к старту в небо? … (нет) Кто много кушает конфет, Тот сладкоежка, верно? … (да) Кастрюля и сковорода Нужны для ловли рыбы? … (нет) Сохранить большой секрет Очень трудно, правда? … (да) Если любишь ты балет, То пойдешь в театр? … (да) Растут усы и борода У тех, кто ходит в садик? … (нет) Если ленишься всегда, В дневнике пятерки? … (нет) Ты с аппетитом съел обед, Сказать спасибо нужно? … (да) Если врешь везде, всегда, Значит, ты правдивый? … (нет) Ведущий Ого, какие вы все внимательные! А наша программа подходит к «Веселой эстафете»! Для этого вам предстоит выполнить следующие задачи 1. Донести до финиша полный стакан воды; 2.Донести на голове книгу без помощи рук; 3. Допрыгать до финиша на корточках; 4. Двое игроков несут на сцепленных руках третьего до финиша; 5. Сцепляемся руками спина к спине; 6. Привязываемся нога к ноге и идем до финиша; 7. Завязываем глаза и ищем финиш. ВедущийДавайте-ка проверим ваши актерские способности. У кого получится смешнее, победит! Изобразите походку человека — который только что хорошо пообедал; — у которого жмут ботинки; — у которого начался острый приступ радикулита; — который оказался ночью в лесу; — у которого отклеились подошвы ботинок; —который несет тяжёлые чемоданы; — который выиграл в лотерею; — который читает на ходу; —за которым гонится собака; — который еще плохо умеет ходить; —который читает на ходу; —которого обрызгала машина; — молодой красивой девушки; — который неудачно пнул кирпич. Прочтите стих «Идет бычок качается» так, как будто обиделись на бабушку, хвастаетесь перед друзьями, рассердились на младшего брата, испугались собаки. Ведущий А сейчас игра: «Чур, не я!» Приглашаю поиграть, Шар по кругу передать. Ты, приятель, не зевай, Шар быстрее отдавай! Для этого вам надо встать в круг, под музыку передавать друг другу воздушный шарик. Когда музыка останавливается, тот, у которого в этот момент находится шарик, выбывает. Побеждает тот, кто дольше всех останется в игре. Правила передачи меняются – повернуться кругом, присесть, подпрыгнуть, наклониться и т.д.

Ведущий 2 Насмеялись? Наплясались? И, надеюсь, наигрались? (Ответы детей) Значит, подошло время подвести итог, детвора! Вы все очень старались, и в награду для всех звучат аплодисменты! А теперь предоставляем слово жюри.

Ведущий Ребята, громкие аплодисменты нашим победителям! Спасибо за внимание, надеемся, вы с пользой провели время. Ну, вот и подошел к концу наш сегодняшний праздник. Мы с вами прощаемся, но вы не забывайте улыбаться. Смейтесь, шутите каждый день. Вам желаем веселиться, Много в жизни вам добиться. Лишь веселый человек Всегда удачливее всех!