Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 1 часть) практическое занятие 2, задание 1-10
практическое занятие 2, задание 1-10
Оценка 25,00 из 25,00 (100%)
- Установите соответствие между высказыванием о сути педагогического мастерства и указанием фамилии, а также фотографией известного педагога, являющегося автором данного утверждения.
- Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;
— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.
3 Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие
задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного
высказывания или ответа на поставленный вопрос;
4 Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической практики.
Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.
— принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.
5 Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической техники.
Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.
.— способность человека полагаться на кого-то, вверять ему свои чувства и мысли, даже свою судьбу, поручаться за него перед кем-то.
6Установите соответствие между описанием основных характеристик поведения педагога и наименованием стиля межличностного общения. Будьте внимательны, задание содержит фальшответы (неверные варианты указания наименований стиля межличностного общения).
7 Установите соответствие между описанием положений о педагогической этике и указанием фамилии автора данных теоретических разработок. Будьте внимательны, задание содержит фальшответы (неверные варианты указания фамилии автора положений о педагогической этике).
8 Выберите из представленного перечня принципы педагогического взаимодействия. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.
1. гуманистическая направленность
2. сотрудничество
3. творчество
4. эмоции взаимного удовлетворения
5. опережающий характер педагогической деятельности
6. равенство в общении и партнерство в совместной деятельности
7. психотерапевтический характер взаимодействия
8. место встречи
9. эмоциональная вовлеченность
10. установка взаимоотношений вне образовательного учреждения
9 Прочитайте предложенное далее описание педагогической ситуации и выполните следующие задания:
— выберите несколько вариантов правильного ответа;
— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.
Предлагается для рассмотрения следующее описание педагогической ситуации: «Юля и Митя поспорили:
— Кто будет сидеть на первой парте около учителя?
Митя утверждал, что сидеть должен он, так как он учится на пятёрки. А Юля аргументировала свое желание тем, что у нее плохое зрение.
Одноклассники поссорились и не смогли поделить место за первой партой».
Варианты ответа:
1. Педагог может выбрать того ученика, к которому он более предрасположен, и посадить его за первую парту, ссылаясь на то, что ранее родители просили учителя об этом.
2. Если конфликт не переходит границы разумного, то важно, чтобы Юля и Митя учились решать противоречия самостоятельно. Необходимо предоставить каждому ученику возможность высказать собственное мнение, формируя личную позицию, а и не настраивать детей друг против друга.
3. Взрослым следует вмешаться в процесс решения конфликта, только в том случае, если ситуация в школе зашла слишком далеко, например, Юля и Митя переходят к физическому насилию или против кого-то начинается коллективный буллинг (травля).
4. Педагогу следует спросить мнение класса по данному вопросу: проголосовать за того, кто должен сидеть на первой парте, а кто на своем месте. При этом важно не допустить того, чтобы могла получить развитие межличностная вражда в коллективе.
Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 1 часть) практическое занятие 2, задание 1-10
