Подготовка педагога дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности (ФОД, 1 часть)

Термины, с помощью которых называются движения частей тела по отношению друг к другу:

1.   – движения, выполняемые частями тела одновременно.
2.   – двжеия, совершаемые сначала одной конечностью, затем другой.
3.   – движения, выполняемые одной конечностью за другой с отставанием наполовину амплитуды.
4.   – движения, выполняемые частями тела в одном направлении.
5.   – движения, выполняемые частями тела в разных направлениях.

Оборудование и инвентарь обеспечивающие этап начальной подготовки занимающихся в секции спортивной гимнастики:

1.   – атрибут, необходимы для выполнения динамических упражнений, позволяющих включить в работу весь класс, используя групповой или поточный метод.
2.   – оборудование, которое увеличивает силу толчка человека и позволяет ему преодолеть в воздухе большее расстояние, чем бы он смог это сделать, прыгая с твердой поверхности.  
3.   – снаряжение, необходимое для того, чтобы защититься от ушибов при спортивных занятиях.
4.   – снаряжение, предназначенное для тренировки мышц живота, спины, бедер и таза, укрепляет мышечный корсет позвоночника.   
5.   – оборудование, предназначенное для развития силы, укрепления мышц брюшного пресса, рук.
6.   – снаряжение для развития силы, ловкости, смелости, совершенствования координационных способностей.     

Методы физического воспитания занимающихся 9-11 лет:

1.   – метод, обеспечивающий яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для возникновения у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующий развитие его сенсорных способностей.
2.   – метод, обращенный к сознанию детей, помогающий осмысливанию поставленной перед ними задачи и сознательному выполнению двигательных упражнении, играющий большую роль в усвоении содержания и структуры упражнений.
3.   – метод, связанный с практической двигательной деятельностью детей, обеспечивающий действенную проверку правильности восприятия движении на собственных мышечно-моторных ощущениях.
4.   - метод, близкий к ведущей деятельности детей младшего школьного возраста, обеспечивающий возможность одновременного совершенствования разнообразных двигательных навыков, самостоятельности действий, быстрой ответной реакции на изменяющиеся условия, проявления творческой инициативы.

Вам предстоит выступить перед родителями юных гимнастов по вопросу: «Гимнастическая терминология как средство общения во время тренировки».

Прочитайте утверждения и выберите только такие, которые вы бы включили в свой доклад. Выберите одно или несколько утверждений и перечислите их цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.

Утверждение 1. К терминам в гимнастике предъявляются определенные требования: доступность, точность, краткость.

Утверждение 2. Термины могут образовывается разными способами, один из которых - переосмысление известных понятий (например: мост, вход, переход, шпагат, выход).

Утверждение 3. Аутотермины — это названия, образованные путем заимствования иностранных слов (например: рондат, фляк, сальто, курбет).

Утверждение 4. Название упражнения, как правило, должно состоять из основного термина, выражающего его суть, и дополнительного, уточняющего движение, его последовательность.

Утверждение 5. Хват – способ держаться кистями за снаряд или способ держания предмета (хват сверху, снизу, глубокий, узкий, широкий, обратный и другие), при котором плечевая ось гимнаста выше оси снаряда.

Утверждение 6. Плечевая ось гимнаста – это фронтальная линия, проходящая через центры плечевых суставов гимнаста.

Утверждение 7. Последовательные движения — это движения, выполняемые друг за другом с соблюдением определенной амплитуды.

Утверждение 8. Общие термины позволяют точно определить смысловые признаки упражнения (строевые упражнения, вольные упражнения, ОРУ, перекладина, брусья и другие).