Особенности развития представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира

Предмет: "Педагогика и психология начального образования".

Сделана в  феврале 2018 года для одного из алтайских вузов (заказчик не сказал).

Есть много приложений.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментальным путем апробировать комплекс заданий по формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

-         изучить психолого-педагогическую литературу по теме и охарактеризовать основные понятия исследования;

-         установить возрастные особенности знаний о здоровом образе жизни младших школьников в ходе опытно-экспериментальной работы;

-         разработать комплекс заданий в рамках предмета «Окружающий мир» по развитию представлений детей младшего школьного возраста о здоровом образе жизни;

-         оценить эффективность подготовленного комплекса заданий.

Объект исследования – представления о здоровом образе жизни у младших школьников.

Предмет исследования – развитие представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира.

Гипотеза исследования: уровень представлений о ценности здоровья и правилах здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста недостаточно высок в связи с недостаточной методической обеспеченностью процессов их формирования и развития, в том числе в рамках предмета «Окружающий мир».

Теоретическую основу исследования труды российских авторов в сфере формирования здорового образа жизни и развития здоровьесберегающих технологий (О.А. Анисимова, Г.А. Авхненко, В.А. Лищук, О.Ю. Малоземов и др.), детской психологии (Л.В. Ижойкинава, В.С. Мухина, С.Т. Шацкий и др.).

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, обобщение, сравнение); эмпирические (наблюдение, анкетирование, тестирование); математические (метод математической обработки данных).

В рамках опытно-экспериментальной работы были использованы анкета «Отношение к ценности здоровья и здорового образа жизни» и экспресс-диагностики представлений о ценности здоровья учащихся А.А. Шабалиной.

База исследования: МБОУ «СОШ» с. Лойма с привлечением 10 учащихся 2 класса в возрасте 9 лет (5 девочек и 5 мальчиков).

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 24.11.2019 г. составила 70%. 

Введение 3

1 Теоретические аспекты формирования и развития представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста 5

1.1 Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их реализация в воспитательном процессе подрастающего поколения 5

1.2 Педагогические основы формирования здорового образа жизни младших школьников 9

1.3 Основы формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира во 2 классе 13

2 Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста 18

2.1 Программа исследования 18

2.2 Анализ результатов исследования 19

2.3 Рекомендации по развитию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников и оценка их эффективности 24

Заключение 30

Список использованных источников и литературы 32

Приложение 1 35

Приложение 2 37

Приложение 3 40

Приложение 4 41

1. Амосова, Ю.Е. Основы здорового образа жизни: учебное пособие / Ю.Е. Амосова. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. – 119с.

2. Анисимова, О.А. Здоровьесберегающие технологии и организация досуга студенческой молодежи / О.А. Анисимова // Современный досуг в целенаправленном формировании гражданской инициативы и социальной ответственности новых поколений россиян: материалы круглого стола с международным участием (22 января 2016 года). – Смоленск: СГИИ, 2016. – С. 46-48.

3. Бабина, А.А. Ценностно-смысловые основы культуры здоровья человека / А.А. Бабина // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 34-36.

4. Баль, Л.В., Барканова, С.В. Здоровьесберегающая педагогика / Л.В. Баль, С.В. Барканова. – М.: Владос, 2013. – 190с.

5. Воронова, Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс. – 2014. – 179с.

6. Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г.Н. Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер. – М.: Академия, 2013. – 360 с. 

7. Ивахненко, Г.А. Здоровьесберегающие технологии в российских вузах / Г.А. Ивахненко // Вестник. Институт социологии. – №6. – 2013. – С. 100-111.

8. Ижойкина, Л.В. Формирование у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию: дисс. канд. пед. н. / Л.В. Ижойкина. – Омск, 2015. – 213 с.

9. Калюжный, Е.А. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие / Е.А. Калюжный. – Арзамас: АГПИ, 2014. — 284 с.

10. Кириллова, Т.С. Игровые технологии в образовании / Т.С. Кириллова // Актуальные проблемы развития современной науки и образования: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 5 частях. – Часть IV. – М.: «АР-Консалт», 2015. – С. 71-73.

11. Колесникова, Н.Н. Информационно-образовательная работа с родителями детей дошкольного возраста / Н.Н. Колесникова // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 129-132.

12. Кушнина, Е.Г. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебно-практическое пособие для студентов небиологических специальностей пед. вузов / Е.Г. Кушнина, Е.А. Романова; под общ. ред. В.П. Соломина. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 271с.

13. Лищук, В.А. Стратегия здоровья / В.А. Лищук. – М., 2015. – 389 с. 

14. Лободина, Н.В., Чурилова, Т.Н. Здоровьесберегающая деятельность / Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 205с.

15. Малоземов, О.Ю. Аспекты генезиса понятия «здоровый образ жизни» / О.Ю. Малоземов // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 28-32.

16. Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н.А. Менчинская. – М.: Инфра-М, 2012. – 448 с.

17. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2014. – 608 с.

18. Особенности разработки культурно-досуговой программы в учреждении дополнительного образования детей [Электронный ресурс] // Pandia.org. – Режим доступа: http://pandia.org/ text/77/498/13813.php (дата обращения: 01.02.2018).

19. Пенкрат, Л.В. Игровые проекты в школе / Л.В. Пенкрат, Н.В. Самусева. – Минск: Красико-Принт. – 2015. – 125с.

20. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник / А.А. Плешаков. – В 2-х частях. – M.: Просвещение, 2013. – 143 с.

21. Прохорова, Э.М. Валеология: словарь терминов и понятий / Э.М. Прохорова – М.:ИНФРА-М, 2014. – 111с.

22. Психология здоровья: учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2013. – 607 с. 

23. Шабалина, А.А. Диагностика здорового образа жизни детей и подростков: учеб.-метод.пособие для студентов пед.вузов, педагогов, родителей / А.А.Шабалина. – Челябинск: Цицеро, 2016. – 106с.

24. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2013. - 349 с.

25. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения / С.Т. Шацкий. – Москва, 2009. ˗ 326 с.

26. Шиловских, К.В. Современные технологии физического воспитания старших школьников / К.В. Шиловских // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 226-229.