Теоретические основы организации обучения в начальных классах
Теоретический блок вопросов для зачета с оценкой (24 вопроса)
1. Раскройте особенности развития восприятия в младшем школьном возрасте
2. Раскройте понятие учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте, опишите ее структуру
3. Раскройте особенности ФГОС НОО, требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников
4. Охарактеризуйте концепцию и программу духовно-нравственного воспитания и развития российских школьников
5. Охарактеризуйте концепцию развития универсальных учебных действий для начальной школы
6. Дайте характеристику планируемым результатам начального общего образования
7. Раскройте особенности преемственности, непрерывности и вариативности
9. Охарактеризуйте типы нарушений поведения у младших школьников (гиперактивное, инфантильное и агрессивное поведение)
10. Охарактеризуйте типы нарушений поведения у младших школьников (демонстративное, протестное и конформное поведение)
11. Охарактеризуйте методы коррекции нарушения поведения
12. Дайте характеристику наглядным и техническим средствам обучения, раскройте классификацию технических средств, их дидактические особенности и требования
13. Раскройте особенности УМК «Гармония»
14. Раскройте особенности УМК «Начальная школа 21 века»
15. Охарактеризуйте методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках
16. Раскройте проблемы в развитии: аутизм, ДЦП, ЗПР Трудности в обучении: дислексия, дисграфия, акалькулия
17. Раскройте особенности обучения детей с особыми образовательными потребностями
18. Охарактеризуйте основные методы целостного педагогического процесса
19. Раскройте педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках.
20. Понятие классно-урочной формы обучения. Типы и структура урока
21. Охарактеризуйте особенности контроля в учебном процессе начальной школы, виды, функции, требования, методы и формы
22. Охарактеризуйте оценку знаний в современной педагогической теории и практике
23. Общее понятие дидактики. Функции руководства учением школьников
24. Структура процесса усвоения учащимися знаний, умений и навыков
