Преподавание в начальных классах
Экзаменационное тестирование по специальности: «Преподавание в начальных классах».
Ответы на 75 тестовых заданий
1. Методическая работа в школе:
А. Деятельность администрации и учителей по совершенствованию педагогического мастерства преподавателей.
Б. Составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.
В. Это вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого педагога, проводимой в целях овладения педагогами технологиями и методиками учебно-воспитательного процесса, творческого применения их на уроках и во внеурочной деятельности, поиска инновационных, новых и наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и анализа образовательного процесса.
Г. Все ответы верны.
2. Главным принципом методической работы является:
А. Накопление банка информации.
Б. Возможность использование знаний в условиях обычной практической работы с детьми.
В. Системный подход к ее построению.
Г. Все варианты верны.
3. Формы работы методического объединения:
А. «Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей. Проведение предметных и методических недель.
Б. Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии. Взаимопосещения уроков педагогами с последующим анализом проблем и рекомендациями по решению выдвинутых проблем обучения и воспитания.
В. Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, актуального педагогического опыта.
Г. Все ответы верны.
4. Методическая деятельность педагога:
А. Самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по дальнейшему совершенствованию своего педагогического потенциала, моделированию, проектированию, конструированию, прогнозированию и внедрению педагогически полезного дидактического обеспечения процесса обучения в образовательную практику, позволяющего осуществлять координацию обучающей и учебной деятельности по отдельной дисциплине или циклу дисциплин.
Б. Вид специализированной деятельности по изучению классного коллектива.
В. Вид профессиональной деятельности по полученной специальности.
Г. Все варианты верны.
5. Нормативно-правовые документы образования содержат разделы:
А. Общие положения.
Б. Требования к структуре основной общеобразовательной программы школьного образования.
В. Требования к обязательной части основной общеобразовательной программы школьного образования.
Г. Все варианты верны.
6. Технология обучения:
А. Это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации.
Б. Наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических и информационных средств.
В. Совокупность приемов, применяемых в каком-то деле, мастерстве.
Г. Все варианты верны.
7. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?
А. Да.
Б. Нет.
В. Требование предъявляется дифференцированно от предмета преподавания и квалификации учителя.
Г. Единый квалификационный справочник по должностям работников образования данного требования не содержит.
8. Особенностью этого УМК является обеспечение взаимосвязи между подготовкой учителя в вузе и его профессиональной практической деятельностью:
А. «Перспектива».
Б. «Планета знаний».
В. «Школа 2100».
Г. «Гармония».
9. В этой дидактической системе в качестве системообразующих методов обучения определены частично-поисковый и проблемный:
А. В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Б. В системе развивающего обучения Л.В. Занкова.
В. В системе М. Монтессори.
Г. В системе вальдорфской педагогики.
10. В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова акцент делается на:
А. На развитие творческих способностей.
Б. На формирование предметного мышления младших школьников.
В. Формирование теоретического мышления школьников.
Г. На формирование наглядно-образного мышления младших школьников.
11. Основная идея этого метода – обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании (Дж. Дьюи):
А. Репродуктивный метод.
Б. Наглядный метод.
В. Метод проектов.
Г. Интерактивный метод.
12. Основным методом обучения в системе обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова является:
А. Игра.
Б. Упражнение.
В. Дискуссия.
Г. Объяснение.
13. Выберите и вставьте правильный ответ:
Компонентами учебной деятельности младшего школьника (по Д.Б. Эльконину) являются учебные задачи, …, контроль, оценка.
А.Учебные действия.
Б. Игровые действия.
В. Соблюдение учебной дисциплины.
Г. Учебный режим.
14. В соответствии с ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий обучающихся должна быть определена:
А. В процессе обучения в начальной школе.
Б. На этапе завершения обучения в начальной школе.
В. На этапе поступления в начальную школу.
Г. До поступления в начальную школу.
15. Гуманистические установки педагогики сотрудничества:
А. Принятие любого ученика таким, какой он есть.
Б. Эмпатийное понимание ученика.
В. Открытое, доверительное общение.
Г. Все варианты верны.
16. Ведущим видом деятельности младшего школьника является:
А. Учебно-профессиональная деятельность.
Б. Коммуникативная деятельность.
В. Учебная деятельность.
Г. Трудовая деятельность.
17. Педагогическая диагностика позволяет установить:
А. Степень индивидуальных отклонений у человека.
Б. Особенности мотивов человека.
В. Уровень овладения учебной деятельностью.
Г. Особенности жизненной позиции человека.
18. Педагог-новатор в области общего начального образования, автор трудов «Антология гуманной педагогики», «Педагогическая симфония», основоположник педагогики сотрудничества:
А. Сухомлинский В.А.
Б. Шаталов В.Ф.
Г. Амонашвили Ш.А.
Г. Ильин Е.Н.
19. Новым подходом в воспитании детей является:
А. Личностно-ориентированный подход.
Б. Деятельностный.
В. Природосообразный подход.
Г. Когнитивный подход.
20. По методике О.С. Газмана, этапы деятельности по педагогической поддержке детей в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:
А. Диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный.
Б. Анализ, моделирование, реализация, контроль.
В. Изучение ситуации, принятие решения, совместная деятельность по реализации решения, анализ и рефлексия.
Г. Все варианты верны.
21. Педагогическая технология – это…
А. Конкретный план действий, создание инструкции, четкого алгоритма.
Б. Система взаимосвязанных приемов, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса, объединенная целями и задачами, гарантирующая достижение конкретных результатов в обучении, воспитании и развитии воспитанников.
В. Совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.
Г. Составной элемент метода обучения или воспитания, который имеет по отношению к нему частный характер.
22. Преимущества педагогической технологии:
А. Выработка учебных целей.
Б. Гарантированное достижение запланированных результатов обучения.
В. Описание учебного процесса.
Г. Использование эффективных методов обучения.
23. Из приведённых вариантов ответов определите принципы педагогических технологий:
А. Научность, проектируемость, системность, целенаправленность, деятельностный подход, управляемость, корректируемость, результативность, воспроизводимость, экономичность.
Б. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.
В. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.
Г. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.
24. Информационно-коммуникативные технологии в начальной школе:
А. Совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств.
Б. Использование презентации на уроке.
В. Это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Г. Все варианты верны.
25. Деятельность, в которой реализуется ИКТ:
А. Учебная.
Б. Игровая.
В. Трудовая.
Г. Все варианты верны.
26. Что означает с латинского слово «стандарт»?
А. Основа, первоначало.
Б. Образец, норма, мерило.
В. Путь, способ.
Г. Оболочка, содержание.
27. В соответствии с ФГОС НОО документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав обязательных учебных предметов и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения):
А. Базисный учебный план начального общего образования.
Б. Программа формирования универсальных учебных действий.
В. Примерные программы отдельных учебных предметов.
Г. Все ответы верны.
28. Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога:
А. Календарно-тематическое планирование.
Б. Расписание.
В. Рабочая программа.
Г. Поурочный план.
29. Необходимый нормативный документ, предусмотренный в требованиях квалификационной характеристики учителя и отражающий цели, задачи и пути реализации содержания учебного предмета – это:
А. Календарно-тематическое планирование.
Б. Поурочное планирование.
В. Рабочая программа.
Г. Все ответы верны.
30. Документ, характеризующий отдельный учебный предмет – это:
А. Учебная книга.
Б. Учебная программа.
В. Учебный план.
Г. Учебное пособие.
31. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:
А. Учебный план.
Б. Учебник.
В. Рабочая программа.
Г. Хрестоматия.
32. В каком из разделов примерной программы по предмету характеризуются цели, назначение и место учебного предмета в системе начального образования?
А. Содержание курса.
Б. Основные виды учебной деятельности.
В. Пояснительная записка.
Г. Тематическое планирование.
33. Ведущей формой организации обучения в школе является:
А. Консультация.
Б. Учебная дискуссия.
В. Урок.
Г. Факультативное занятие.
34. План позволяет:
А. Четко осознать цель, стратегические и тактические задачи воспитания.
Б. Целенаправленно разработать содержание и выбрать средства, организационные формы воспитательной работы.
В. Прогнозировать результаты своей деятельности, планируя и корректируя поступательное движение в развитии коллектива и каждой личности.
Г. Все варианты верны.
35. Планирование воспитательно-образовательной работы – это:
А. Педагогическое моделирование деятельности воспитателя.
Б. Оценка уровня воспитанности.
В. Прогнозирование желательных результатов.
Г. Все варианты верны.
36. Этапы в подготовке учителя к уроку:
А. Предварительный и непосредственный.
Б. Подготовительный и итоговый.
В. Подготовительный и основной.
Г. Все ответы верны.
37. Виды планов учителя:
А. Годовой (календарный); полугодовой; четвертной.
Б. Тематический (план серии уроков по данной теме).
В. Поурочный.
Г. Все варианты верны.
38. Предметно-развивающая среда кабинета начальных классов:
А. Это система условий, обеспечивающая всю полноту развития деятельности ребёнка и его личности.
Б. Это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующая содержание развития его духовного и физического облика.
В. Это не только игровая среда, но и среда в которую входят все специфические детские виды деятельности.
Г. Все варианты верны.
39. Кабинет начальных классов позволяет развивать обще учебные умения и навыки:
А. Учебно-организационные: оптимальная организация ученических мест, места учителя.
Б. Учебно-интеллектуальная: схемы, модели, занимательные стенды по предметам или темам.
В. Учебно-информационные.
Г. Все варианты верны.
40. Учебно-методический комплекс (УМК):
А. Это совокупность учебно-методических материалов и программно-технических средств, способствующих эффективному освоению учащимися начальных классов учебного материала.
Б. Это совокупность составляющих: учебников, методических рекомендаций, рабочих и проверочных тетрадей, материалов на цифровых носителях и т. д. для учащихся и учителя.
В. Это система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебному плану.
Г. Все варианты верны.
41. УМК по дисциплине включает следующие блоки:
А. Нормативно-методические материалы.
Б. Учебно-информационные материалы.
В. Учебно-методические материалы.
Г. Все варианты верны.
42. Этапы педагогического проектирования:
А. Моделирование.
Б. Проектирование.
В. Конструирование.
Г. Все варианты верны.
43. Самообразование – это:
А. Наиболее сложный метод активизации.
Б. Описание простых случаев из практики.
В. Самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов, склонностей каждого конкретного педагога.
Г. Все варианты верны.
44. Мотивами для самообразования могут быть:
А. Быть в курсе последних изменений в науке и практике своей профессиональной деятельности.
Б. Конкурентоспособным специалистом, имеющим возможности для карьерного роста.
В. Формирование компетенции будущего специалиста.
Г. Все варианты верны.
45. Портфолио педагога:
А. Один из методов оценки профессионализма педагогов. Он включает материалы, демонстрирующие умения педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбрать стратегию и тактику профессионального поведения.
Б. Выступление педагога, раскрывающее опыт его работы.
В. Демонстрацию учебно-методического комплекса, наглядно отражающую систему работы.
Г. Все варианты верны.
46. Портфолио ученика:
А. Это образцы проделанной работы, которые раскрывают способности и умение ученика.
Б. Это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
В. Это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.
Г. Все варианты верны.
47. Оптимальным способом организации системы накопительной оценки в начальной школе признается:
А. Контрольная работа.
Б. Выставка.
В. Портфолио.
Г. Лист самоконтроля.
48. Какие универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности?
А. Познавательные.
Б. Коммуникативные.
В. Регулятивные.
Г. Личностные.
49. Передовой педагогический опыт:
А. Такая практика, которая содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, то, что иначе называется новаторством.
Б. Активное освоение и реализация педагогом в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности.
В. Получение педагогом лучших результатов за счет усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации педагогического процесса.
Г. Все варианты верны.
50. Критерии оценки представленного опыта:
А. Логическая выстроенность и законченность.
Б. Высокая информативность.
В. Популярность изложения.
Г. Все варианты верны.
51. Уровни обобщения передового педагогического опыта:
А. Практический.
Б. Методический.
В. Научный.
Г. Все варианты верны.
52. Инновация в педагогическом процессе:
А. Это совокупность взглядов, идей, положения на сущность, цели, содержание и способы осуществления воспитательного процесса.
Б. Это введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.
В. Это содействие становлению и проявлению творческой индивидуальности школьника.
Г. Все варианты верны.
53. При каком условии возможно использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения:
А. По согласованию с директором школы.
Б. По решению методического объединения.
В. При положительных результатах гигиенической экспертизы.
Г. С разрешения курирующего заместителя директора.
54. Основные критерии педагогических инноваций:
А. Новизна. Оптимальность.
Б. Высокая результативность.
В. Возможность творческого применения инновации в массовом опыте.
Г. Все варианты верны.
55. Педагогические инновации охватывают следующие главные направления:
А. Оптимизацию учебно-воспитательного процесса.
Б. Гуманистическую педагогику, организацию и управление.
В. Новые педагогические технологии.
Г. Все варианты верны.
56. Из приведённых примеров найдите правильный ответ: инновации – это…
А. Внесение новшеств на урок.
Б. Нововведение, изменение внутри системы.
В. Проведение урока нетрадиционным методом.
Г. Все варианты верны.
57. Педагогическая технология – это
А. набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.
Б. инструментарий достижения цели обучения.
В. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки.
Г. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.
58. Педагогические технологии подразделяются на:
А. Общепредметные, предметные и модульные.
Б. Общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.
В. Общепредметные и предметные.
Г. Предметные и модульные.
59. Творческий отчёт педагога может включать:
А. Выступление педагога, раскрывающее опыт его работы.
Б. Открытое мероприятие: занятие, урок, внеклассное мероприятие и т.д. (в отдельных случаях – его видеозапись).
В. Демонстрацию учебно-методического комплекса, наглядно отражающую систему работы.
Г. Все варианты верны.
60. В состав предметно-методического объединения входят:
A. Учителя разных предметов.
Б. Учителя одного или нескольких предметов.
В. Наиболее опытные учителя.
Г. Учителя и родители.
61. На обеспечение единства теоретической методической подготовки учителя ориентированы:
A. Методический совет.
Б. Школа молодого учителя.
В. Единый методический день.
Г. Проблемные семинары и практикумы.
62. Цель опытно-экспериментальной работы школы:
А. Повышение качества образования на основе развития профессиональных компетентностей педагога.
Б. Создание условий для развития и творчества учащихся и педагогов.
В. Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Г. Все варианты верны.
63. Требования к стержневой идее доклада:
А. Фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели доклада.
Б. Суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти.
В. Мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.
Г. Все варианты верны.
64. Методология:
А. Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Б. Основные философские мировоззренческие положения, с позиции которых ведется научное исследование, определяется стратегия подходов в исследовании, выбор методов и интерпретация его результатов.
В. Способ достижения социально-значимых целей на основе учета объективных закономерностей.
Г. Все варианты верны.
65. Принципы построения, формы и способы научно-исследовательской деятельности:
А. Методология науки.
Б. Методологическая рефлексия.
В. Методологическая культура.
Г. Все варианты верны.
66. Научное исследование:
А. Деятельность в сфере науки.
Б. Изучение объектов, в котором используются методы науки.
В. Изучение объектов, которое завершается формированием знаний.
Г. Все варианты верны.
67. Метод исследования, который предполагает организацию ситуации исследования и позволяет её контролировать:
А. Наблюдение.
Б. Эксперимент.
В. Анкетирование.
Г. Все варианты верны.
68. Область действительности, которую исследует наука:
А. Предмет исследования.
Б. Объект исследования.
В. Логика исследования.
Г. Все варианты верны.
69. Выберите и вставьте правильный ответ: … – это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.
А. Наблюдение.
Б. Опрос.
В. Тестирование.
Г. Эксперимент.
70. Методы исследования, основанные на опыте, практике:
А. Эмпирические.
Б. Теоретические.
В. Статистические.
Г. Все варианты верны.
71. Логика исследования включает:
А. Постановочный этап.
Б. Исследовательский этап.
В. Оформительско-внедренческий этап.
Г. Все варианты верны.
72. Обоснованное представление об общих результатах исследования:
А. Задача исследования.
Б. Гипотеза исследования.
В. Цель исследования.
Г. Тема исследования.
73. Исследовательский метод, связанный привлечением к оценке изучаемых явлений экспертов:
А. Тестирование.
Б. Эксперимент.
В. Беседа.
Г. Рейтинг.
74. Воспроизведение характеристик некоторого объекта на другом объекте, специально созданном для его изучения:
А. Конкретизация.
Б. Анализ.
В. Моделирование.
Г. Все варианты верны.
75. Аннотация – это:
A. Критический отзыв о содержании произведения.
Б. Краткая характеристика содержания произведения.
В. Метод научного исследования.
Г. Вид мысленного эксперимента.
