РАЗВИТИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Актуальность исследования сенсорного воспитания дошкольника, как одного из важнейших направлений всестороннего развития личности ребёнка существует и сегодня.

Цель исследования:  изучить влияние дидактической игры на развитие сенсорного восприятия младших дошкольников.

Объект исследования: развитие сенсорного восприятия у младших дошкольников.

Предмет исследования: процесс использования дидактических игр, как средства развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста.

В ходе работы над темой была выдвинута гипотеза исследования: мы полагали, что подбор комплекса дидактических игр оказывает значительно влияние на сенсорное восприятие младших дошкольников (цвет, форма, величина).

Для проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста, средствами использования дидактических игр.

2. Выявить уровень сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста на констатирующем этапе (цвет, форма, величина).

3. Подобрать дидактические игры, направленные на сенсорное восприятие и апробировать в условиях экспериментальной работы.

4. Провести контрольный эксперимент, проанализировать результат эмпирического исследования.

Методологическая база исследования:

-    психологическая теория деятельности и её педагогический аспект (В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др.)

-    концепция формирования перцептивных действий Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко.

Методы исследования:

Теоретические: анализ литературы по теме исследования.

Эмпирические: констатирующий эксперимент, наблюдение, беседа с воспитателями, родителями и формирующий эксперимент.

Методика исследования: методика диагностики интеллектуального развития Л. А. Венгера.

Этапы исследования:

На первом этапе осуществлялся поиск, обобщение и систематизация психолого-педагогической литературы, определялась структура исследования, формулировалась проблема, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза исследования.

На втором этапе изучались литературные источники, раскрывающие вопросы сенсорного восприятия младших дошкольников, осуществлялась экспериментальная деятельность, в ходе которой выявлялся уровень представлений о сенсорных эталонах у детей, осуществлялся отбор дидактических игр, проводилась обработка полученных результатов, проверка гипотезы, сравнивали результаты констатирующего и контрольного эксперимента.

На третьем этапе осуществлялась систематизация и оформление полученных результатов, формировались выводы.

База исследования:

Исследование проводилось в МБДОУ. В нём принимали участие 12 детей в возрасте от 3,6 до 4 лет. Средний возраст составил 3,8 года. С родителей получено письменное согласие на участие детей в эксперименте.

Практическая значимость исследования:

Применяемые в исследовании методы и средства работы с детьми младшего дошкольного возраста в процессе сенсорного развития в ДОУ помогут эффективному развитию сенсорных навыков детей и становлению личности.

Положение, выносимое на защиту: дидактическая игра оказывает значимое влияние на развитие сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста.

Целенаправленное и систематическое педагогическое воздействие во время использования дидактических игр способствует знакомству и овладению младшими дошкольниками сенсорными эталонами.

Структура выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Материал изложен на 60 страницах печатного текста, работа содержит 3 приложения.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр 7

1.1 Развитие сенсорного восприятия как психолого-педагогическая проблема 7

1.2 Особенности развития сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста 13

1.3 Специфика использования дидактических игр для развития сенсорного восприятия детей 18

Глава I2 Опытно-экспериментальная работа по развитию сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр 28

2.1 Показатели и уровень развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста 28

2.2 Развитие сенсорное восприятия детьми младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и экспериментальная проверка эффективности проведенной работы 34

Заключение 47

Библиографический список 50

Приложение 54

1. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства [Текст]: учебное пособие / В. Н. Белкина. – М.: Юрайт, 2019. – 170 с.

2. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] / Л. А. Венгер, Е. Г. Пилюгина. – М.: Просвещение, 2005. – 144 с.

3. Венгер, Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст] / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2008. – 96 с.

4. Веракса, Н. Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.

5. Выготский, Л. С. Психология развития ребёнка [Текст] / Л. С. Выготский. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2004. – 512 с.

6. Гербова, В. В. Воспитание и развитие детей раннего возраста [Текст]: пособие / В. В. Гербова и др. – М.: Просвещение, 2006. – 236 с.

7. Григорьева, Л. П. Развитие восприятия у ребенка [Текст]: пособие / Л. П. Григорьева и др. – М.: Школа Пресс, 2001. – 96 с.

8. Гризик, Т. И. Ловкие пальчики [Текст]: пособие / Т. И. Гризик. – М: Просвещение, 2016. – 26 с.

9. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада [Текст] / Н. Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 128 с.

10. Дворова, И. В. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни [Текст] / И. В. Дворова, О. П. Рожков. – М.: Модэк, 2007. – 192 с.

11. Запорожец, А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности [Текст] / А. В. Запорожец. – Москва; Воронеж // Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие / сост. Л. М. Семенюк. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2013. – С. 134-149. – (Библиотека студента).

12. Запорожец, А. В. Сенсорное воспитание дошкольников [Текст] / А. В. Запорожец, А. П. Усова. – М.: Академия педагогических наук, 2003. – 185 с.

13. Ильина, М. Н. Развитие ребёнка от первого дня жизни до шести лет [Текст]: тесты и развивающие упражнения / М. Н. Ильина. – СПб. : Дельта, 2004. – 159 с.

14. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Академия, 2012. – 416 с.

15. Краснощёкова, Н. В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста [Текст] / Н. В. Краснощёкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 319 с. – (Школа развития).

16. Кузнецова, Л. В. Основы специальной психологии [Текст]: учебное пособие / Л. В. Кузнецова и др. – М.: Академия, 2012. – 480 с.

17. Немов, Р. С. Психологический словарь [Текст] / Р. С. Немов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 560 с.

18. Панова, Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) [Текст]: практическое пособие / Е. Н. Панова. – Воронеж: Учитель, 2007. – 78 с.

19. Пилюгина, Э. Г. Сенсорные способности малыша. Игры на воспитание цвета, формы, величины у младших дошкольников [Текст] / Э. Г. Пилюгина. – М.: Просвещение, 1996. – 258 с.

20. Поддьяков, Н. Н. Сенсорное воспитание ребенка в процессе конструктивной деятельности [Текст] / Н. Н. Поддъяков.  – М.: Просвещение, 2014. – 456 с.

21. Поддъяков, Н. Н. Сенсорное воспитание в детском саду [Текст]: пособие / Н. Н. Поддъяков, В. Н. Аванесова. – М.: Просвещение, 2014. – 260 с.

22. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста [Текст]: программа, конспекты занятий / авт.-сост. Т. П. Высокова. – Волгоград: Учитель, 2016. – 79 с.

23. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству [Текст]: учебное пособие / С. М. Вайнерман и др. – М: Владос, 2001 . – 220 с.

24. Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст] / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2017. – 672 с.

25. Удальцова, Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников [Текст] / Е. И. Удальцова. – Минск: Народная асвета, 2011. – 117 с.

26. Урунтаева, Г. А. Детская психология [Текст]: учебник / Г. А. Урунтаева. – М.: Академия, 2013. – 368 с.

27. Усова, А. П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника / А. П. Усова // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2012. – С.121-135.

28. Янушко, Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста [Текст] / Е. А. Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 72 с.

29. Бейлина, А. Ф. Игры и игровые средства /А. Ф. Бейлина // Дошкольное воспитание, 2015. – №3. – С. 56 – 59.

30. Венгер, Л. А. Сенсорное воспитание дошкольников / Л. А. Венгер, В. С. Мухина // Дошкольное воспитание, 2014. – № 13. – С.14.

31. Глушкова, Г. Игра или упражнение / Г. Глушкова // Дошкольное воспитание, – 2013. – №12. – С. 29 – 34.

32. Дубровская, Н. В. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста / Н. В. Дубровская // Дошкольная педагогика, – 2013. – №6. – С. 21 – 26.

33. Ефремова, Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия / Н. Ефремова // Дошкольное воспитание, – 2012. – №12. – С. 20 – 21.

34. Жичкина, А. Значимость игры в развитии человека / А. Жичкина // Дошкольное воспитание. 2012. – №4. – С. 2 – 6.

35. Каралашвили, Е. А. Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада / Е. А. Каралашвили, О. В. Антоненкова, Н. Е. Малахова // Справочник старшего воспитателя, – 2008. – №5. – С. 13.

36. Кирпичникова, Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику / Н. Кирпичникова // Дошкольное воспитание, 2015. – №2. – С.76-78.

37. Никитина, Е. Сенсорные уголки для диагностики / Е. Никитина // Обруч, – 2016. – № 2. – С. 15.

38. Сольцева, О. Г. Наши помощники – органы чувств / О. Г. Сольцева // Ребёнок в детском саду, – 2017. – №3. – С.4.

39. Тихеева, Е. И. Воспитатель должен не только любить детей, но и знать их возрастные особенности / Е. И. Тихеева // Дошкольное воспитание, – 2012. – № 10. – С. 90 – 93.

40. Чиркунова, Е. Город цветных человечков / Е. Чиркунова // Дошкольное воспитание, – 2016. – № 6. – С. 115.