Особенности связной речи у дошкольников с заиканием

Проблема исследования: каковы особенности связной речи у старших дошкольников с заиканием?

Объект исследования: речевая деятельность детей с заиканием.

Предмет исследования: связная речь я у старших дошкольников с заиканием.

Цель исследования: изучение особенностей связной речи у старших дошкольников с заиканием.

Задачи исследования:

1.             Проанализировать психолого-педагогическую литературу по изучению связной речи у детей с заиканием.

2.             Рассмотреть методы и приемы преодоления заикания у детей.

3.             Изучить психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста с заиканием.

Теоретико-методологическая база исследования:

-  Данные клинико-физиологического исследования детей дошкольного возраста, страдающих заиканием (Асатиани Н.М., Белякова Л.И., Калачева И.О.)

-  Проблемный подход к анализу патогенетических механизмов заикания (Белякова Л.И.)

-  Сравнительный анализ речеязыковых параметров у лиц с нормальной речью и заикающихся (Белякова Л.И., Дьякова Е.А.)

-  Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками (Власова Н.А.).

Методы исследования: теоретического уровня: абстрагирование, анализ и синтез, описание, дедукция, индукция, обобщение, моделирование, классифицирование, идеализация и другие.

Этапы исследования: на первом этапе проанализирована психолого-педагогической литературы по изучению связной речи у средних и старших дошкольников с заиканием; на втором этапе рассмотрены методы и приемы преодоления заикания у детей; на третьем этапе изучены психолого-педагогические особенности детей с заиканием.

СПИСОК ТЕРМИНОВ………………………………………………….3

ВВЕДЕНИЕ……………..……………..……………..……………….….4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………..………………..…7

1.1 ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ В РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ…………………………………………………………………..7

1.2 РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ……………………………………………………………….…12

ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………15

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ………………………………….16

2.1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………….….16

2.2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ……………..………19

ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………..……………..……………..……………33

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………..……………..……35

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..37

Бочкина, Е.В. Экспериментальная деятельность как путь развития одаренности // Психология одаренности и творчества: Сборник научных трудов II международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 27 ноября 2020 года. - Москва, 2020. - С. 87-91. - EDN PDCWHT.

Бочкина, Е.В. Способы исследования представлений о цикличности пространственно-временных процессов у детей дошкольного возраста на материале методики "Волшебные ленты" // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. -2019. - Т. 8. - № 1-1. - С. 287-295. - DOI 10.25799/AR.2019.43.1.076. - EDN LILYBJ.

Бочкина, Е.В. Особенности развития воображения у детей с различным уровнем преставлений о цикличности пространственно-временных процессов // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2019. - Т. 8. - № 1-1. -С. 276-286. - DOI 10.25799/AR.2019.43.1.075. - EDN VLLWDL. 

Вербовая Н.П., Головина О.М.,Урнова В.В. Искусство речи. М. -1977.

Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. -М.,1983.

Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1955.-83с.

Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собрание соч. -М., Педагогика, 1982. Шкловский В.М. Заикание. - М., 1994. - 248с.

Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 208с.