Особенности работы педагога с детьми старшего дошкольного возраста по заучивании стихов детьми как средства развития памяти

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….….….3

Глава 1. Теоретические аспекты изучение памяти …………………………….5

1.1. Понятие и виды памяти……………………………………………………...5

1.2. Виды памяти……………………………………….………………………...7

1.3. Особенности заучивания стихов детей 4-5 лет……………………………13

Выводы по 1 главе………………………………………………………………16

Глава 2. Экспериментальное исследование работы со стихами как средства развития памяти детей 4-5 лет…………………………………………………..17

2.1. Организация и методы исследования………….…………………………17

2.2. Анализ полученных результатов констатирующего этапа экспериментального исследования…………………………………………….19

2.3. Анализ результатов формирующего этапа педагогического эксперимента…………………………………………………………………….27

Выводы по 2 главе………………………………………………………….…..33

Заключение………………………………………………………………………35

Список использованной литературы…………………………….…………….37

Список использованной литературы

1.    Адам Д. Восприятие, сознание, память. Размышления биолога /Под ред. Е.Н. Соколова. - М.: Мир, 2003. - 152 с.

2.    Алишаускас А. Исследование словесной памяти глухих школьников // Дефектология. - 1980. - № 6. – с. 11-14

3.    Арден Дж. Развитие памяти "для чайников" /Пер. с анг. - М.: Вильямс, 2003. - 351 с.

4.    Артюхова И. С. Развитие мышления, внимания, памяти, саморегуляции у младших школьников [Текст] /Ирина Сергеевна Артюхова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

5.    Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 2014. - 528 с.

6.    Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения [Текст] : пер. с англ. / Р. Аткинсон ; ред.: Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломова ; вступит. ст. Ю. М. Забродина. – М.: Прогресс, 2013. – 528 с.

7.    Аткинсон Р., Шифрин Р. Человеческая память: система памяти и процессы управления // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.517-546.

8.    Блонский П.П. Память и мышление /П.П. Блонский. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

9.    Блонский П.П. Основные предположения генетической теории памяти // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.380-389.

10. Веккер Л.М., Лещинский М.В. Современная теория памяти и обобщенность представлений // Материалы симпозиума по памяти. - Харьков, 2007. – 218с.

11. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Культурное развитие специальных функций: память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.406-419.

12. Выготский Л.С. Психология развития человека: Учебное пособие /Л.С. Выготский. – М.: Норма, 2013. – 254с.

13. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию [Текст]: Курс лекций: Учеб. пособ. для вузов по спец. психологии. – М.:ЧеРо, 2009. – 357с.

14. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. ‑ М.: Норма, 2006. – 217с.

15.  Гамезо, М. В. Атлас по психологии [Текст]: информ. – метод. пособ. к курсу "Психология человека"/м.В.Гамезо. - М.: Пед. об-во России, 2013. – 189с.

16. Джеймс У. Память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.200-214.

17. Егорова Т.В. Некоторые особенности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью /Т.В.Егорова. - М.: Дана, 2012. – 417с.

18. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии / Т.В.Егорова. - М.: Дана, 2012. –268с.

19. Еникеев, М. И. Общая и социальная психология [Текст]: Учеб. для вузов /М.И. Енекеев – М.: Норма - Инфра- М, 2011. – 511с.

20. Жане П. Забывание в связи с последовательной сменой различных сознаний // Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.76-129.

21. Жане П. Эволюция памяти и понятие времени //Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.371-379.

22. Завьялова Е. К. Адаптация психологической субъективной оценки памяти // Физиология человека. - 1985. - Т. 15. - № 15. – с. 134-135

23. Заика Е.В., Назарова М.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников // Вопросы психологии. - 1995. - № 1. – с. 15-18.

24. Заика Е. В. Комплекс упражнений для развития логической памяти [Текст] / Е. В. Заика //Педагогическая мастерская. Всё для учителя. – 2013. – № 12. – С. 22–26.

25. Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий //Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М.: Просвещение, 1979. – 346с.

26. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.465-476.

27. Зинченко Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии /Т.Зинченко. - СПб.: Питер, 2002. - 320 с.

28. Иванова Е.О гендерных особенностях памяти // Гендерные исследования. - 1999. - № 3. – с. 3-7.

29. Ипполитов Ф. В. Память школьника [Текст] / Ф. В. Ипполитов. – М.: Знание, 2012. – 48 с.

30. Исследование памяти /Отв. ред. Н.Н. Корж. - М.: Наука, 1990. - 216 с.

31. Йейтс Ф. Искусство памяти /Пер. с англ. Е.В. Малышкина. - СПб.: Университетская книга, 2007. – 268с.

32. Колеватов В.А. Социальная память и понимание /В.А.Колеватов. ‑ М.: Мысль, 2004. - 190 с.

33. Количественная оценка нарушений памяти у неврологических и нейрохирургических больных: Методические рекомендации /Сост. О.А. Кроткова, Т.А. Карасева, В.Л. Найдин. - М.: Медицина, 1983. – 284с.

34. Костромина Н.И. Как увеличить объем памяти ребенка. Зрительные диктанты // Начальная школа. - 2000. - № 4. – с. 18-21.

35. Косилова М. Ф. Имплицитная и эксплицитная память - их роль в изучении иностранного языка [Текст] / М. Ф. Косилова // Вестник Московского университета. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2009. – №1. – С. 9–14.

36. Кузнецова О. Изучаем память [Текст] / Ольга Кузнецова // Здоровье детей. – 2009. – №9. – С. 8–11.

37. Лапп Д. Искусство помнить и забывать /Д.Лапп. - СПб.: Питер, 2011. - 216 с.

38. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте / Пер.с фр.. - СПб.: Питер, 2002. - 224 с.

39. Левин К. Об экспериментах Г.В. Биренбаум и Б.В. Зейгарник // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М.: Наука, 1979. – 581с.

40. Леонтьев А.Н. Логическая и механическая память //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.626-652.

41. Левченко И. Ю. Особенности памяти дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / И. Ю. Левченко, Т. И. Дубровина //Коррекционная педагогика. – 2013. – № 2. – С. 5–12.

42. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.420-436.

43. Лорейн Г. СуперПамять /Пер. с англ. - М.: Эксмо-Пресс, 2006. - 383 с.

44. Лукаш О. П. Изучение зрительной и зрительно-пространственной памяти как важной составляющей развития связной письменной речи у детей с системным недоразвитием языковых средств [Текст] /О. П. Лукаш // Педагогическое образование и наука. – 2009. – № 11. – С. 101–105

45. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: Эйдос, 2009 - 96 с.

46. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти //Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.149-165.

47. Мясищев В.Н. Концепция личности /В.Н.Мясищев. – М.: Прогресс, 2014. – 423с.

48. Никитина Т. Самоучитель по развитию памяти. - М.: AD&T, 2002. - 304 с.

49. Норман Д. Память и научение / Пер. с англ. Н.Ю. Алексеенко; Под ред. П.В. Симонова. - М.: Мир, 1985. - 159 с.

50. Норман Д.А. Память и научение /Д.А. Норман. - М.: Наука, 1985. – 269с.

51. Нуркова В.В. Автобиографическая память как проблема психологического исследования. // Психологический журнал. - 1996. - № 2. – с. 7-9.

52. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности /В.В. Нуркова. – М.: Норма 2000. – 185с.

53. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР //Дефектология. - 1980. - № 4. – с. 5-8.

54. Познавательная активность в системе процессов памяти /Под ред. Н.И. Чуприковой. - М.: Педагогика, 1989. - 188 с.

55. Психология памяти: Хрестоматия /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 814 с.

56. Психофизиологические закономерности восприятия и памяти: Сб. статей /Отв. ред. А.Н. Лебедев. - М.: Наука, 2011. - 224 с.

57. Роговин М.С. Проблемы теории памяти /М.С.Роговин. - М.: Инфра – М, 2010. – 201с.

58. Розанова Т.В. Развитие памяти и мышления глухих детей /Т.В.Розанова. - М.: Прогресс, 2008. – 186с.

59. Середа Г.К. Что такое память? // Психологический журнал. - 1985. - Т. 6, № 6. – с.18-19

60. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти /А.А.Смирнов. - М.: Юнити, 2008 – 356с.

61. Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.476-486.

62. Смирнов А.А. Психология памяти/А.А.Смирнов. - М.: Просвещение, 2008 – 356с.

63. . Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения /Е.Н. Соколов. - М.:Hаука, 2005. – 158с.

64. Соловьев И.М. Развитие репродуктивной словесной памяти у глухих и слышащих школьников / И.М. Соловьев // Дефектология. - 1973. - № 5. – с. 11-13

65. Солсо Р. Модели памяти // Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.547-563.

66. Станиславский К.С. Работа актера над собой Режим доступа // http://www.e-reading.link/book.php?book=101744

67. Уотсон Д. Удерживание видимых телесных навыков, или "память" //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.264-269.

68. Фирсов Л.А. Память у антропоидов. Физиологический анализ /Л.А.Фирсов. – СПб.: Питер, 2009. -273с.

69. Фрейд З. Забывание впечатлений и намерений //Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.134-148.

70. Фрейд З. Забывание иностранных слов //Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.130-133.

71. Фрейд З. Заметки о "вечном блокноте" //Психология памяти: Хрестоматия /Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С.27-32.

72. Херманн Д. Язык памяти /Д. Херманн. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. - 256 с.

73. Хофман И. Активная память: Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти /Пер. с нем. К.М. Шоломина; Общ. ред. и предисловие Б.М. Величковского, Н.К. Корсаковой. - М.: Прогресс, 2006. - 308 с.

74. Черемошкина Л.В. Психология памяти: Учеб. пособие для вузов /Л.В. Черемошкина. - М.: Академия, 2012. - 368 с.

75. Шаталов В. Куда и как исчезли тройки /В.Шаталов. – М.: Дана, 2009. – 124с.