Формирование навыков подбора синонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи

Актуальность исследования. Одной из сложных проблем речевого онтогенеза является проблема формирования синонимии. У дошкольников с общим недоразвитием речи словарный запас синонимов скуден, как в количественном, так и в качественном отношении. Часто наблюдается полное незнание многих слов синонимического ряда.

Так как синонимия является одной из самых частых проявлений в лексической системности, то уровень сформированности навыков семантических полей синонимов служит показателем развития лексики в целом. Поэтому обогащение лексики словарем синонимов у детей с общим недоразвитием речи считается одним из немаловажных факторов подготовки к школьному периоду.

Без глубокого знания особенностей развития словаря детей трудно представить дальнейшее развитие научных и практических вопросов в общей и специальной педагогике, создание современных эффективных средств воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи. Необходимость изучения лексико-семантической стороны речи диктуется недостаточным количеством разработок данной проблемы в современной литературе.

Неуклонно растет количество детей, которые имеют отклонения в речевом развитии. Среди них значительную часть составляют дети 6-7 летнего возраста, не овладевшие в нормативные сроки семантической структурой языка, имея полноценный слух и интеллект. Это - группа детей с общим недоразвитием речи.

Исследователи Н.С. Жукова [15], Р.И. Лалаева [21], Г.А. Каше [20], Л.Ф. Спирова [32], Т.Б. Филичева [40], Г.В. Чиркина [43], Р.И. Шуйфер [45], А.В. Ястребова [48], изучавшие эту проблему, отмечали низкий уровень сформированности умений подбора слов-синонимов у детей с общим недоразвитием речи.

Синонимы по определению О.С. Ахмановой [2] – это такие члены тематической группы, принадлежащие к одной и той же части речи и совпадающие по значению и употреблению. Дети шестилетнего возраста, подбирающие правильно синонимы к хорошо знакомым словам, допускают лишь единичные ошибки. При этом дошкольники с общим недоразвитием речи того же возраста допускают ошибки при подборе синонимов либо в большинстве случаев отказываются от ответа.

Стоит заметить, что исследования по данной теме носили практический характер, не предпринимались специальные исследования, направленные на всестороннее изучение технологий формирования навыков подбора синонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи, а также на выявление специфических трудностей по развитию этих навыков.

Формирование навыков подбора слов-синонимов необходимым условием развития связного высказывания. В процессе развития речи у детей происходит морально-нравственное, эстетическое, умственное воспитание, дошкольник узнает окружающую среду, предметный мир и происходит становление личности в целом.

Объект исследования – является процесс формирования навыков подбора синонимов у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – формирование навыков подбора синонимов у дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи.

Цель исследования – изучение условий и способов формирования навыков подбора синонимов у дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи.

В качестве гипотезы исследования выступило следующее предположение, что у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи значительно затруднено употребление синонимов вследствие несформированного навыка подбора слов. Использование дифференцированной методической системы, направленной на адекватное понимание и употребление синонимов в самостоятельных высказываниях будет способствовать развитию данной лексической категории, совершенствованию коммуникативных навыков и умений, развитию когнитивных процессов.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать современную литературу по проблеме исследования.

Введение………………………………………………………………………………………...

Глава I Теоретические аспекты формирования навыка подбора слов-синонимов у детей дошкольного возраста………………………………….………….

1.1 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………………….............................................

1.2 Формирование умений подбирать слова-синонимы у детей дошкольного возраста ……………...…………………………………………………………………………

1.3 Особенности формирования навыков подбора синонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………….………………..

Вывод по главе I………………………………………………………………………………

Глава II. Исследование навыков подбора синонимов у дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………...

2.1. Организация исследования……………………………………………………….......

2.2.Анализ результатов констатирующего этапа исследования ………………….

2.3 Логопедическая работа по обогащению синонимами словаря детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ………………………………

2.4 Анализ результатов контрольного этапа исследования………………………..

Вывод по главе II……………………………………………………………………………..

Заключение…………………………………………………………………………………….

Список используемых источников и литературы ………………………………….

1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. Заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - Москва: Издательский центр «Академия», 1997. - 29 с.
2. Ахманова О.С. словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова.- Москва: Издательский центр «Советская энциклопедия», 1966. – 132 с.
3. Балабанова В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балобанова, В.В. Юртайкин. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2001. - 240 с.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». 2-е изд. / А.М. Бородич. - Москва: Просвещение, 1981. - 19 с.
5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь / Л.С. Выготский. - Москва: Академия пед. наук, 1956. - 56 с.
6. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое обследование речи / Г.А. Волкова. – С. Петербург, 1993. – 6 с.
7. Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Ч. II: Словарный запас и грамматический строй / О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова. - М.: АРКТИ, 1997. – 64 с.
8. Глухов В. П. Формирование связной речи дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. - Москва: АРКТИ, 2002. – 44 с.
9. Даскалова Ф.Г. Диагностика речевого развитии детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучении родному языку в детском саду / Ф.Г. Даскалова // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. - Москва, 1989. – 12 с.
10. Деревянко Н. П. Формирование словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи / Н. П. Деревянко, Е. А. Лапп // Практ. психология и логопедия. - 2006. - № 4. - С. 57-60.
11. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. (сборник методических рекомендаций) - Сонкт-Петербург: Детство-Пресс, 2001. - С. 57-58
12. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. - Москва, 1996 г., гл. 1-3, 128 с.
13. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. (Дети с общим недоразвитием речи). Пособие для логопедов / Л.Н. Ефименкова. - Москва: Просвящение, 1981. – 63 с.
14. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. - Москва: Наука, 1982. - 157 с.
15. Жукова Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. Для логопеда / Н.С. Жукова. - Москва: Просвещение, 1990. – 52 с.
16. Жукова Н. С. Формирование словаря у детей с общим недоразвитием речи / Н.С. Жукова. - Москва: Просвещение, 1975. - 74с.
17. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов, 2-е изд., перераб / С.Д. Забрамная. - Москва: Просвещение: Владос, 1995. - 112 с.
18. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2-х т. / А.В. Запорожец. – Москва: Педагогика, 1986. – 320 с.
19. Игры в логопедической работе с детьми / [под ред. В.И. Селиверстовой]. - Москва, 1979.
20. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда / Г.А. Каше. - Москва: Просвещение, 1985. - 207 с
21. Лалаева Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – Санкт-Петербург: Союз, 1999. - 160с.
22. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов) / Р.Е. Левина. -Москва, АПН РСФСР, 1951. – 324 с.
23. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - Санкт-Петербург: Питер, 2009. - 320 с.
24. Леонтьев А.Н. Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / А.Н. Леонтьев. - Москва. - Л., 1948.
25. Лурия А.Р. Язык и сознание [Текст] / под ред. Е.Д. Хомской.– Москва: Изд-во Москва. ун-та, 1979 – 320 с.
26. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Заведений / [под ред. Л. С. Волковой]. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - С. 513-524
27. Макарова В. Н. Комплекс контрольно-тестовых заданий по курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста». / [под ред. В. Н. Макаровой, Е. А. Ставцевой, В. И. Яшиной]. - Орел.: Изд-во ОГУ, 2002. - 48с.
28. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е.М. Мастюкова. – Москва: 1997. - 320 с.
29. Поваляева, М.А Справочник логопеда [Текст] / М.А. Поваляева. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.–448 с.
30. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи / С.Н. Сазонова. - Москва: Академия, 2005. - 144с.
31. Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи [Текст] / Под ред. Р. Е. Левиной; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т дефектологии. - Москва: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. - 55 с.
32. Ставцева Е.А. Диагностика развития речи дошкольников: Методическое пособие / Е.А. Ставцева, М.Н. Едакова. - Москва: Педагогическое общество России, 2007. - 80 с.
33. Тихеева Е. И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. - Москва: «Просвещение», 1967. – 67с.
34. Ткаченко Т. А. Альбом индивидуального обследования дошкольника: Диагностическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей / Т.А. Ткаченко. - Москва: Гном и Д, 2002. - 48с.
35. Усольцева Н. К. Формирование предпосылок диалогического общения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи/ Н.К. Усольцева. - Москва: Просвещение, 1990.
36. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. - Москва, 1976.
37. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников / Ушакова О.С. - Москва: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 240с.
38. Ушакова О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. - Москва: Владос, 2004. - С. 180-181, 196-199
39. Филичева Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. - Москва: «Гном-Пресс», 1999. - С. 3-4
40. Филичева Т.Е. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада / Т.Е. Филичева, Г.В. Чиркина. – Москва: Альфа, 1993. – 103 с.
41. Филичева Т. Б. Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.А. Чиркина. - Москва: Просвещение, 1989. – 132с.
42. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. Г.В. Чиркиной. – Москва: АРКТИ, 2003. – 240 с.
43. Шапкова, Л.В. Коррекционные подвижные игры и упражнения длядетей с нарушениями в развитии [Текст] / под общей ред. проф. Л.В. Шапковой. – Москва: Советский спорт, 2002 – 212 с.
44. Шуйфер Р. И. Логопедические занятия с учащимися первых классов, имеющими недостатки произношения // Недостатки речи и письма у детей: из опыта логопедической работы / Под редакцией Р. Е. Левиной. - Москва: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1989. – 320 с.
45. Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков / [под ред. Д. Б. Эльконина]. - Москва, 1967.
46. Юртайкин В.В., Ефименкова Л.Н. Пути повышения эффективности коррекционно-воспитательной работы в группах дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1981. - № 1. - С. 74 - 80. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://superinf.ru/view_article.php?id=88

Ястребова А. В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов / А.В. Ястребова. - Москва: Просвещение, 1980. - 104 с.