В период дошкольного возраста у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать и оформлять в речи простейшие взаимосвязи между явлениями окружающей жизни, а также вырабатываются навыки самостоятельно применять полученные знания в персональной речевой практике.
Внимательно прочитайте перечень задач словарной работы педагога с воспитанниками ДОУ. Установите соответствие между описаниями особенностей словаря воспитанников ДОУ и актуальными для данной ситуации задачами словарной работы педагога. Далее впишите в ячейку таблицы цифру, которой обозначен выбранный вами вариант ответа из предложенного для рассмотрения списка педагогических задач.
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, состоящее из двух частей, в каждой из которых необходимо осуществить выбор одного правильного варианта ответа из предложенного перечня формулировок.
Задание 15.1 Формирование у детей звуковой стороны речи осуществляется в двух формах:
1) обучение воспитанников на специальных занятиях;
2) воспитание всех сторон звуковой культуры речи вне занятий.
Главная роль в процессе обучения принадлежит специальным занятиям, при проведении которых сочетаются «показ-образец произношения» с активными упражнениями детей. Определите, какое понятие в предложенном далее перечне представляет основную форму работы по воспитанию звуковой культуры речи детей. Выберите только один правильный вариант ответа.
Основные закономерности процесса усвоения детьми дошкольного возраста грамматического строя речи были определены А. Н. Гвоздевым. Учёный выявил следующую последовательность: первоначально происходит усвоение общих, а затем частных речевых категорий, находящихся внутри этих боле широких категорийных элементов. Таким образом, развитие у детей грамматического строя речи осуществляется путём усложнения и дифференциации значений. Заполните таблицу, установив соответствие между указанными возрастными детскими периодами и описаниями уровней усвоения детьми грамматического строя речи.
Сравнение — это научный метод познания, в процессе которого неизвестное (изучаемое) явление (предмет) сопоставляют с уже известными, изученным ранее. Такой метод обучения в дошкольной практике применяют с целью грамотного расширения уже имеющейся системы знаний и умений воспитанников. Заполните предложенную схему, в которой необходимо отразить алгоритм процесса ознакомления детей со свойствами и качествами новых явлений (предметов). Для этого в избранный блок схемы впишите букву, которой обозначен выбранный из представленного далее перечня вариант ответа. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описания действий педагога).
Формирование правильного звукопроизношения — это систематическая работа с ребёнком, проводимая логопедом, воспитателем и родителями. Данная работа направлена на обеспечение своевременного усвоения детьми произношения всех звуков родного языка и воспитание фонематического слуха. Заполните схему «Процесс формирования правильного звукопроизношения у детей». Для этого изучите перечень наименований этапов и выберите название необходимого этапа в соответствующих блоках схемы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты наименований этапов изучаемого процесса).
«Словарная работа — это целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка».
Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников.
Алексеева М. М., Яшина В. И., М., 1997. С. 89.
Внимательно ознакомьтесь с перечнем приёмов педагогической работы в ДОУ и ответьте на вопрос: «Что из нижеперечисленного не является приёмом активизации словаря воспитанников детского сада?» В заключительной строке впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку их возрастания, без запятых, без пробела.
«Слово — основная структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфичных для каждого языка».
Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Караулов Ю. Н., М., 1998. С. 496.
Внимательно прочитайте перечень направлений педагогической деятельности в ДОУ и выберите одну формулировку целенаправленной деятельности педагога, которая ориентирована на обеспечение эффективного освоения воспитанниками словарного состава родного языка.