ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ НА ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ВУЗЕ
Аспект влияния самооценки и уровня притязаний студентов на успешность обучения в вузе освещён слабо, вследствие чего тема данного исследования является актуальной.
Цель исследования: взаимосвязь самооценки, уровня притязаний на процесс адаптации первокурсника в вузе.
Объект исследования: самооценка и уровень притязаний студентов-первокурсников.
Предмет исследования: влияние самооценки, уровня притязаний на процесс адаптации в вузе.
Гипотеза: существует взаимосвязь между самооценкой, уровнем притязаний в процессе адаптации первокурсников вуза. Предполагается, что высокий уровень самооценки и притязаний способствуют успешной адаптации в вузе.
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. Теоретические основы исследования самооценки в отечественных и зарубежных теориях личности 6
1.1 Исследование проблемы самооценки в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Основные уровни, средства и приемы самооценки 11
1.3 Теоретическое исследование проблемы адаптации студентов 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и процесса адаптации студентов 20
2.1 Организация и методы исследования 20
2.3 Анализ и интерпретация результатов. 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология. / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург.: Деловая книга, 2022. – 624 с.
2. Авдиенко, Г. Ю. Влияние мероприятий психологической помощи студентам в начальный период обучения на успешность адаптации к образовательной среде вуза // Вестник психотерапии. - 2020. - № 24. - С. 8-14.
3. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. / Б. Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2018. - 134 с.
4. Андреева, Г .М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. / Г. М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2023. - 363 с.
5. Архипова, А. А. Адаптация студентов как одно из условий самореализации личности // Педагогические науки. - 2020. - № 3. - С. 173-177.
6. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: Наука,1984. – 210 с.
7. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание. / Р. Бернс. – М.: «Прогресс», 1986. – 422 с.
8. Битянова, М.Р. Программа и сценарии: методика группового социально-психологического тренинга. // Школьный психолог, 2022, №14 – С.16.
Всего 30 источников.
